【绘分享『家庭情商教练』训练营】第四周复盘

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继理论学习之后，这周进入了实操的游戏阶段。

实践的宗旨是根据孩子的情况而定。我们教育孩子有两种，一种是言传身教，一种是主动干预。言传身教的重要性不言而喻，而主动干预是有前提的，那就是让孩子像孩子那样长大，就是所谓的“界限”——孩子一定比我们更了解他自己。

我们要做的是：带孩子在未知中去探索，去感受，去接纳，由孩子自己去选择。我们要主动干预的只有三种能力，能让孩子在未来社会好好活下去的能力。

最重要的情商能力是自信，所以我们需要给孩子建立三个假定，以提升他的自信心。

情商能力这么重要，如何主动干预，如何引导呢？通过情商游戏（非普通游戏）。EIAG模型就是能够帮助我们更好实现情商干预的一个游戏模型。

E：体验；I：识别；A：分析；G：总结。

情商游戏需要注意几个方面，其中我认为最重要的是：一定要去确认，孩子想的跟我想是否一样，这样就可以让规则更加清晰透彻地传递给孩子。

《我的手掌优点》
通过涂色的方式引导，帮助孩子正确的认识自己

这个游戏之前在《情商36计》训练营的时候我们玩过，当时我是引导地写了几个我认为他有的优点，让他选择性地填涂。

引导他认识我心里的他，他心里的自己。

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这一次，我让他自己先想，我再引导他的方式。其中画到一半的时候，我和他争执了几句，他说自己会打牌是优点。但我说这不属于优点，这是他的兴趣特长。他坚持我也坚持，于是进行不下去，因为大家都不开心，我们就先搁置。

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我在训练营里询问思嘉老师，老师说孩子的回答和感受是更重要的，从孩子的角度来看，他还不能理解特长和优点的区别，他认为会打牌是一种优点，我们应该尊重孩子。我才认识到自己跨越了界限。于是我很认真地跟孩子道歉，说是我搞错了。他非常开心，马上继续涂色，还涂了特别多的部分。这幅就是我增加了且稍微引申了他的优点——会陪伴老人，会打牌。

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这幅是我画了我眼中的孩子，希望从我的角度给他一个感受。

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在本次引导的过程中我跨界了，但好在及时修正，并和孩子约定下次再一起玩。

下次要注意我在游戏中的角色应该是一名观察者，引导孩子，同时重在观察。