读张宏杰的《曾国藩传》。读到曾国藩的科考之路。曾国藩又一次名落孙山了，这是他第六次参加考试。所幸的是他的父亲这次终于考上了秀才，打破了曾家一直不出秀才的格局。
家里终于出来一个秀才了，哪怕这个秀才已经四十三岁了，也当不了什么官了，但毕竟是秀才了。所以，家族里上上下下欢天喜地，大办宴席进行庆祝。
可曾国藩怎么也开心不起来。父亲终于金榜提名了，而他的文章却被点名批评，说是质量实在太差。自己辛辛苦苦这么多年，到头来科技考的文章却被拿来在大庭广众之下点名批评，真是奇耻大辱，心里那个难受啊，比任何一次落榜都无法言喻。
他把自己关在房间里，不去参加父亲的庆祝宴会。他真的就想不明白，自己一向都遵循父亲的教诲，认真学习，认真写文的，为什么自己的文章就被批的体无完肤了呢？
在对曾国藩的读书教育中，他父亲一直都教导他中规中矩，不读完一本书，断然不能打开下一本书。写文章也是如此，严格按照考试的要求写，不得有半点马虎。
于是，曾国藩的文章总是中规中矩，很是格式化，很局促的样子。
曾国藩把自己关在房间里，他认真分析自己文章的优劣，再拿来那些中榜文章进行比较，终于发现了自己的不足和导致不足的原因。
曾国藩“很笨”，但他很努力。但找到自己屡遭失败的原因后，改变了之前的学习方式，潜心研修，终于在二十三岁那年考中了秀才，为曾家争得了光宗耀祖的机会。
曾国藩的父亲的教育是典型的应试教育，他一心想让自己的儿子考取秀才，就不厌其烦地教育儿子读书一定要认真，一定要吃苦。
这样的教育，造就了曾国藩在学习上吃苦耐劳的精神，却也遏制了曾国藩在学习上的开放性思维，导致所写的科考文章被点名批评。
好在曾国藩虽然有点愚拙，但他并没有被父亲的教育方式所羁绊，他最终找到了自己不足，并迎头赶了上去。
美国心理学博士卡罗尔·德韦克认为人的思维模式有两种，一种是固定型的，一种是成长型的。成长型的思维模式，相信人只要努力就一定会改变。
曾国藩的思维就是一个典型的成长型思维模式。他摆脱了父亲的应试教育模式后，开阔了自己的思维，改变了学习的方法，通过自己的努力，考取了秀才，并紧跟着考取了举人，最后考上翰林。
这一切除了与曾国藩的踏实与坚持外，更重要的还是得益于曾国藩摆脱了应试教育束缚，改变思维，相信自己可以改变。
其实，如今的教育中也一样不乏曾国藩父亲那样的老师，他们认真教书，认真教育学生，两眼时刻盯着学生的考试成绩，容不得学生有一点点的出格行为。到头来苦了自己，累了学生，也不见得有好的成绩。
所以，不管是老师还是学生，都不要被应试教育给束缚了自己的思维，要用成长型思维模式去看待自己，相信努力的力量，相信只要自己愿意改变，一切都会越变越好。
应试教育培养出了安分守己、循规蹈矩的孩子，却同时扼杀了孩子的开阔型思维，阻断了他们终身成长的道路。
逆袭如曾国藩，挑战了应试教育，给自己的人生赢得了进一步出彩的机会！
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