《方程的意义》

2017年11月8日  杨威 温州滨海学校

潜龙学校 五(1)班小可爱

《方程的意义》

课前的互动与介绍

《方程的意义》

组织上课

《方程的意义》

方程的引入

(实际问题引入)

《方程的意义》

回顾小学一年级的内容

7+□=8  5+□=9

7+x=8  5+x=9

《方程的意义》

三年级的方程

12÷x=3  x÷3=6  5x=20  6x=36

《方程的意义》

四年级的方程

14+82-x=87  6x+10=58

《方程的意义》

方程是一个等式

《方程的意义》

看图列出方程(20秒)

x+50=200

x+50为什么会等于两百？

左边(x+50)=右边(200)

相等

《方程的意义》 《方程的意义》

看图列方程

图中哪里有相等？

小男孩的身高+25cm=爸爸的身高

x+25=172

《方程的意义》 《方程的意义》

3x=36

《方程的意义》

30+30+2x=158

上面的长度加起来=下面的总长

方程左边=方程右边

《方程的意义》

你能看图列出方程吗？

280+x＞400

请问这个是方程吗？为什么？

《方程的意义》

仔细观察所列方程，方程在表示什么？

表示相等关系

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仔细观察所列方程的共同点

都含有未知数

方程的含义:含有未知数的等式叫方程

《方程的意义》

自己独立判断，哪些是方程？

等式:

方程3458

算式

不等式:

《方程的意义》 《方程的意义》

下到学生处指导，观察

写一写方程，一起辩一辩

5x=50

14-z=8

50+450+y=100

3a-2=a❓

(3x+3)÷2=(5x+7)÷4

50x=1+2+3+...100

x=3

《方程的意义》

x-45=128

7s=2.8

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数学文化的渗透

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课后拓展训练

《方程的意义》 《方程的意义》

下课。

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板书设计

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学习改进方向:

1.求联:知识方面+实际意义

2.知识点的落实与多方面展示(二元方程)

3.图→式，式→图 多方面的建构

4.概念课加强辨析，一定要准确(是与不是的清晰表述与说明)

5.课前提前了解学生的学情

6.应加强代数式的意识培养

7.方程的优越性加强展示