大家好，我是时点。
今天给大家推荐一部电影。
这部电影题材很沉重，但看完之后不会觉得压抑、痛苦，反而会收获满满的温暖与感动。
这部电影是：
影片讲述了在1949年法国乡村，失意落魄的音乐家克莱芒·马修来到一所男子寄宿学校当学监，通过组建合唱团，拯救和治愈问题儿童，最终改变孩子们和自己命运的故事。
这是一部音乐片，也是一部教育片。
影片采用倒叙手法，以马修学监的日记为载体，通过皮耶尔和佩皮诺的对话缓缓展开。由法国著名电影配乐大师布鲁诺·克列斯作曲，故事情节随着音乐缓缓推进，逐渐由冰冷苍白转变为温暖绚烂，影片色调也由冷转暖，一个个所谓的“问题儿童”也变得更加开朗乐观，体验到了童年应有的自由与欢乐。
01.”池塘之底“
影片背景是在一所名叫“池塘之底”的男子寄宿学校，之所以是这个名字，是因为这里的孩子都是父母眼里的“问题少年”，不服从管教。对马修而言，“池塘之底”则完美地诠释了他当前的境遇 — 满腹才华、怀才不遇。
在这所特殊的学校里，只有两位任课老师。自私自利的校长哈珊，负责教授历史和语文，其他的课程则由朗古卢瓦先生负责。
孩子们经常被体罚，校长哈珊建立了冷冰冰的“行为—反应”制度，设立禁止娱乐的禁令。如果孩子们犯了错，要么被关禁闭，要么被体罚。企图用以暴制暴的方式磨平少年的棱角，以显示其作为教育工作者的能力，谋求晋升的机会。
在这样压抑的环境下，孩子们越发叛逆，抽烟、恃强凌弱、言语粗俗不堪、不知尊重为何物。
幸运的是，他们遇见了马修。
02.克莱芒·马修：温暖善良的理想主义者
马修是一位落魄的音乐人，在来到“池塘之底”的第一天，就看见了被体罚的学生，见识了孩子们捉弄马桑大叔（学校的门卫、医护员、仓管员兼窗户修理工）的恶劣手段，感受了“行动—反应”制度的冷酷。
他被学生们取外号“秃子”、小心珍藏的乐谱也被皮耶尔等人偷走、第一次上课就被学生们捉弄。这一切的一切都让马修感到害怕，孩子们令他恐惧、校长令他恐惧、学校的冰冷也令他恐惧。
他试图用自己的方法来改变这一切，他向校长提出了三点要求：
取消禁止娱乐活动的禁令
允许他自己惩罚肇事者
允许他不透露肇事者的名字
但事实上，他从未惩罚过任何一名学生。
马修在无意间发现了孩子们喜欢唱歌，并且发现了极具天赋的皮耶尔。
于是，他组建了合唱团，经常给单亲家庭，性格孤僻的皮耶尔开小灶，通过这种润物细无声的方式，慢慢地打开了孩子们的内心，就连自私的校长哈珊也被他感化。
马修的合唱团越来越成功，吸引了慈善基金会伯爵夫人的注意，伯爵夫人也来到“池塘之底”，倾听孩子们天籁般的嗓音。
但好景不长，合唱团的成功并没有改变哈珊自私的本性，他向居委会邀功以谋求晋升。
与此同时，学校宿舍被蒙丹（一个问题少年，被父母送到“池塘之底”，由于哈珊误会他偷了10万法郎，被送进了警局）一把火烧掉，哈珊晋升无望，一怒之下解雇了马修。
这便是马修在“池塘之底”的短暂经历。
在我看来，马修是一个理想主义者，如一缕温暖的光照亮了孤独少年的心。
大多数人在那样窒息压抑的环境下，都会变得自私和冷漠，但马修没有。他一直坚持用自己的方式来重塑破碎的现实。
被学生们取外号，被孩子们捉弄，被皮耶尔倒墨水，他都没有真正地生气，也没有罚过任何一个学生。
相反，他会让捉弄马桑大叔的郭邦亲自去照顾他、他会在皮耶尔被关禁闭时告诉来探望他的母亲他只是去拔牙了、他会在校长测试时用搞笑的手势告诉佩皮诺答案。
即使在合唱团被校长粗暴叫停，他也坚持组建“地下合唱团”，坚持原创音乐，用音乐来洗地孩子们的内心。
他的坚持也得到了回报，在被解雇离职时，漫天的纸飞机，窗台挥舞的手臂和孩子们天籁的童音，就是他最大的安慰。
03.没有坏学生，只有坏老师
这部电影的背景时间是1949年，上映时间是2004年，但其反映的教育方面的问题仍具有深刻的现实意义。
是否真的有严格意义上的“坏学生”？
“坏学生”的标准是什么？
老师在教育过程中最应该看中什么？是官运亨通还是问心无愧？
在我看来，并没有严格意义上的“坏学生”，孩子们们之所以会变坏，与他的父母，他的成长环境，他的教育环境密不可分。
每个人生来都是一张白纸，刚入世的孩童并不具有分辨是非的能力，他的行为更多地是模仿周围的人。
有这样一个小故事：
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间祭拜之事，其母曰：“此非无所以处子也。”遂迁 孟母三迁
居市旁；孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处子也。”复徒居学宫之旁；孟子乃嬉戏为设鉏豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处子矣。”遂居焉。
孟母三迁的故事足以说明环境对一个人的影响力，在“池塘之底”那样冷漠压抑的环境下，孩子们怎么可能不变坏呢？他们的种种恶劣行为，更多是一种发泄、一种反抗。
在引导孩子成长的过程中，除了父母，教师也发挥着重要的作用。
在当前中国应试教育和填鸭式教育横行的大环境下，老师们更多地是关心学生的考试分数，关心升学率、本科率、重本率，甚至为了达到学校标准，超额布置作业，挤压学生课余时间，却丝毫不关心学生的身心是否健康。
这也就导致青春期的少年少女叛逆、偏执，像一个满身是刺的刺猬，孤独却又不能拥抱他人。但是很少有人能够看到他们隐藏在尖锐外表下柔软脆弱的心灵。
我承认，在当前的大环境下，这样的做法无可厚非，但也有部分老师以为学生好为借口，极力压榨学生，以超高的升学率为踏板，平步青云，却丝毫不关心学生的身心是否健康。
可怕的是父母也赞成老师的做法，眼里只有分数，只有排名。学习以外的所有事情都是不务正业，所有的休闲爱好都是浪费时间，父母眼里的对孩子好，真的是孩子们想要的吗？
父母是孩子的避风港，但是在社会压力和虚荣心的驱动下，孩子的风风雨雨却是父母给的。
这部电影让我懂得了，孩子在成长过程中，最重要的是心理的健康，只有内心平静澄澈，才有潜力完成父母的期望，实现自己的梦想，长成自己想要的模样。
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