长大就要痛啊

曾在补习机构做过见习教师，知道许多家长对孩子的爱护与疼爱。

我们的长辈，都愿自己的孩子像作者刘瑜所说的那样：“愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲；愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。”

长大就要痛啊

虽这样说，可谁不望自家的孩子最好是“有好运气”、“被很多人爱”？

而后面的“在不幸中学会慈悲”、“在寂寞中学会宽容”，家长们则是想着法儿的避免。

不仅在生活中得避免，最好是，孩子看都不要看，听也不要听。

我是一个晚熟的孩子。幼时，父母把社会阳光温暖的一面讲了很多，那些阴暗面我则很少接触到；甚至，听也很少有听到过。

相信很多父母跟我爸妈是一样的，这是他们对我们的爱护。所以才有了那句话：“好家庭的孩子多数天真得离谱的。”

长大点后，才了解到了一些黑暗的角落。

我们这代人很少有人经历挫折的，以至于大家或多或少都曾有过“玻璃心”的阶段。

我妈一直认为学生是很辛苦的，我上小学时我妈常说：“那么个小人儿，背十斤左右重的书包，一大早就去学校，回家还得做那么多作业；孩子真苦。”

跟许多家长一样，我父母觉得孩子读书实在是太辛苦，在学习以外的其他方面，最好是甜蜜的再甜蜜一点儿。

于是，我的天真期被父母拉得很长，他们是竭尽所能来延长我的童年。以至于我的高中同学录里，许多朋友还在说我想法单纯幼稚。

初中时期，我们年级人人都知道的一则负面新闻（一位女生因早孕而退学），许多家长同样也听说了。而我的父母认为我太小，这些不好的新闻就不要听，身边几位同伴也不爱八卦，于是也没人告诉我们。这则新闻直到上了高二我才知道，同学们都开玩笑说我"孤陋寡闻"。

在两年前我都还是认为自己处在“你好我好大家好”的世界里。上大学后没在父母身旁了，也看到了些他们以前不想让我看到的事物。

小时候，我妈连我的课外读物都是精挑细选的，全是美好童话之类的。像稍微"残酷"一点的《卖火柴的小女孩》这类的，她也能解释得特别的“美好”。

大学学的是师范类专业；儿童文学课堂上，老师讲道一个观点："儿童文学中，往往刻意美化这个世界。我们真善美讲得很多，假恶丑、黑暗等讲太少，甚至不告诉。那这样，孩子们都在温室里长大，走向社会看到一些黑暗的东西，很容易陷入迷茫，从而导致信念崩溃。"

实在是感同深受；我就是这样过来的，曾经天真的我看到一些黑暗面，对我的打击和触动是非常大的，原来这世界和我父母所描摹的不一样啊。

后来查资料，其实，早在1995年曹文轩在台湾访问期间的演讲《写童书养精神》中就指出：“几乎所有的人都认为，儿童文学是让儿童快乐的一种文学。我一开始就不赞成这种看法。快乐并不是一个人的最佳品质。并且，一味快乐，会使一个人滑向轻浮与轻飘，失去应有的庄严与深刻。傻乎乎地乐，不知人生苦难地咧开大嘴来笑，是不可能获得人生质量的。”

在接受记者采访时，曹文轩也指出儿童文学中“苦难阅读”不可缺少。让他感到奇怪的一点是，不少家长在避讳“苦难”这个主题。“家长似乎认为，回避了文学作品中的苦难，好像孩子就没有苦难了。他们完全回避了今天孩子们的真实情绪、状况，也回避了自己的过去。如果整个社会都强调孩子太苦了，要给他们放松，这反而是不利于孩子成长的。”

长大就要痛啊

家长须得接受：孩子保护得再好，要他们长大就是得痛，就得在打击里才能成长。

当我们说一些“黑暗”时，并不是让孩子绝望或颓废，而是一种对生命的认识和体验，生活本就不是很容易的，这是成长必须经历的阵痛。

长大就得痛啊，我同样也是在父母的“保护圈”外才长大的。

那些黑暗事物也是现实社会的一种折射，刻意的回避不如真实的面对。有卑俗社会的“丑”更能激发对于“美”的追求。

在家长不欢迎的苦难读物里，可以让孩子们自由地想象和构造文字里的场景，长辈则辅以好的引导，去体悟恶的后果，善的福音。

孩子们如果能把每次的困境与挫折，都视作一个很好的审视自我、洞悉智慧的良机。真正明白，没有人是在春风得意时成长的，真正的蜕变都来自于那些失落、混乱与苦难的生命体验里。

这样，我们就都在“痛”中长大了。