教育职业理念

教师职业理念：教育观、学生观、教师观、评价观、教学观

第一章教育观

一、素质教育的提出 ——单选

1993 年，《中国教育改革和发展纲要》，国家文件正式提出。

1999 年，《关于深化改革，全面推进素质教育的决定》，全国推行实施素质教育。

2006 年，《中华人民共和国义务教育法》写进法律，成为国家意志。

什么是素质教育？

1999 年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》:实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

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二、素质教育的内涵——★★★★

1.素质教育是面向全体学生的教育

2.素质教育是促进学生全面发展的教育

3.素质教育是促进学生个性发展的教育

4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

记忆口诀：全体面窗（创）格（个）

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三、评价观——发展性的评价理念

1.评价目的是促进发展；

2.评价内容多元化；

3.评价方式多样化；

4.评价主体的多元化；

5.更注重评价过程（形成性评价和终结性评价有机结合）

记忆口诀：许三多过目不忘

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第二章 学生观/儿童观

一、学生观/儿童观——★★★★★

1.学生/儿童是一个完整的生命个体；

2.学生/儿童个体之间存在很大的差异性【基于现在】

3.学生/儿童具有巨大的发展潜能【面向未来】

4. 学生/儿童的成长需要人文的关怀

记忆口诀：王官人不差钱（万人差钱）

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第三章教师观——★★★

一、现代教师观

（一）教师角色的转变

1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。

2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。

3.从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。

4.从学校与社区的关系看，教师应是社区型的开放教师。

记忆口诀：三者一开放

（二）教师教学行为观点转变

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏民主、互动、教学相长。

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

记忆口诀：教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系

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二、现代教学观

1.教学是课程创生和开发的过程；

2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；

3.教学过程重于教学结果；

4.教学更关注人而不只是科学。

记忆口诀：人生过客​​​​

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