我们和孩子相处，要做到真正的尊重，需要从以下四个方面注意。
第一、平等的心态。
越是年龄小的孩子，他越要面子，他渴望你能够给到他尊重。小小孩小小孩小着小着就大了，老小孩老小孩老了老了就小了。什么意思呢？就是小孩子都渴望你把他当大人看，老年人你跟他相处，你得把他当小孩看，这就是平等的心态。
人与人之间，我们要学会愉快的和各种各样的人快乐的相处，我们这样才能够愉悦自己，还能够有效的影响别人。这就是我们给孩子去交流沟通的时候，注意了，不是谈判，是谈谈； 不是宣判，是告知。
比如：孩子正在那玩呢，你发现他要该写作业的时间到了，一会儿就该写作业了。你说的一会儿是多大一会儿对吧？很多家长就全凭自己的感觉，你认为告诉他到几点写作业。这个很重要，这是一种类型。
第二种类型就是你一看表，该睡觉了，对吧？你就不能立刻马上说好了，不玩了，收拾收拾东西，不能玩了，赶快睡觉。您不能这样，要给他一段缓冲的时间，这就是平等。
人的心理感受是彼此对应的，你说十分钟之后开始睡觉，孩子会跟你说，不行，我要再玩20分钟。 这个时候你怎么回应？我建议你爽快的答应，到20分钟的点上，你再直接温柔而坚定的告知他，该结束了，这是我们共同协商的结果。 这就是一种平等的心态，我们需要用缓冲性语言，在缓冲的时间里去和孩子做平等的交流。我们的心态至少要摆到这个位置。
第二、目光的交流和接触。
比如说跟人与人之间沟通的时候，要学会点头，微笑，身体前倾，嗯啊哈，对吧？这就代表一种认同。
有了目光的交流，凝神沉思的时候，就显得你很认真，很有沉淀感，很有厚重感。那么当你去跟他交流的时候，你眼神中一定能够带着一种厚重的思考之后的那种稳健的感觉传递给对方。因为人与人之间，即便陌生人之间也会有这种感受。
在生活中，您会发现，有些人你都不认识他，你看他第一眼你都可恶心他，有没有这种感觉？还有些人，你都不认识他，你看他第一眼，你都觉得这个人挺好相处的。我们就是通过目光的交流，第一反应的这种感知，有了这个判断。那我们熟悉的人之间更需要有目光的交流和接触。
第三、共情的聆听。那什么叫共情呢？就是我能够感知你的内心，但是你是你，我还是我，我有我的世界，你有你的世界，我有我的视角，你有你的视角。但是我足够的理解你，我能够互换位置，互换角色的来感受你。
家长在教育孩子的时候，要少说，多听孩子们说。他说的多了，他有时候能把自己讲明白，他把自己讲顺畅了。你认真的听的时候，对方反而能够有自己的一种情绪的释放，有被共情的感觉，有自己的一种被尊重的那种感觉。
你想培养一个真正能够尊重别人，也是要受别人尊重的孩子，我们就尽可能的在家庭里实现这种行为和方式，我们尽情的去感知对方的内心。
关于共情，分享给大家几句话：
当我流泪的时候，请不要让我擦干眼泪。
当我懦弱的时候，请不要让我坚强。
当我失败的时候，请不要盲目的鼓励我。
当我内心痛苦的时候，请不要让我幸福快乐起来。
我只是跟你说，说说我当下的不舒服，你没有必要把我的痛苦当成你人生的讲台。
其实很多时候我只需要你静静的陪着我，听我说一说。
第四、真诚的表达。
人都有一种感知的能力，当你不开心的时候，孩子有可能问你，爸爸，你是不是今天不开心？妈妈，你不高兴了？这个时候很多家长就故意装，而且装得还不是那么像的说，我开心，我真的可开心了。你看你说话的样子和声音明明就是不开心，你还非得说自己开心，那就是不真诚。
你既然心情不好了，不管是爱人也好，还是孩子也好，发现了。你只需要告知他，我确实有点不开心，但是让我一个人在这待一会儿就会好了，你先忙别的事儿。 这就是一种自我尊重和尊重他人的表现。
当你真诚的表达你自己的时候，其实大家都会理解你。你的不开心都在脸上写着，你再说自己开心反而显得不真诚。所以当你不爽的时候，你就说自己不爽；当你生气的时候，你就说你生气了；那你不开心的时候，你就说你不开心了。其实说的这种行为本身既能做自己情绪的调整，又能够展现出你的真诚表达。
那如果我们做到了平等的心态，目光的接触、共情的聆听和真诚的表达，我们就一定能够培养出来一个真正的有尊重感的孩子。 我们既做到了让别人尊重我们，我们也做到了尊重别人。
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