第五节作者阐述以学为中心的“学”，不是把我们现在整齐划一的课堂教学拆分成古时候考状元时一个个零散学习者，而我们老师在这个过程中更积极的与学生互动。教师要集中精力，观察学生，提出具体的任务以诱发学生学习，组织交流各种各样的意见或发现，开展多样化的与学生的活动，以让学习活动更丰富，让学生的经验更深刻。
第六节提出“服装裁剪”和“交响乐团”两类的教师活动。四种交往类型：单向交往、双向交往、反向交往、异向交往，课堂中老师更注重双向交往，而忽略其它三项，尤其是对异向交往不敏感，缺乏倾听的能力，豆大头疼的案例向我们展示了异向交往的重要性。
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