在朋友圈看到一位朋友，评价自己的生活，总以为可以在生活中自由自在，却在不知中随着世间的洪流持续不断地卷入，直至淹没，连探出头呼吸新鲜空气的瞬间也没有。
这样的论调，放在孩子的教育中，更确切地是指在孩子课外班的选报中，也是很贴切的。
我和孩子奔走在各课外班之间，终于沦为陪读的家长。作为一名教育者 ，我不自觉地会把市场化的课外教育和国家基础教育进行类比 ，会有一些想法。
主流教育面向全体学生，坚决贯彻国家课程标准，达到立德树人的教育目标；课外辅导机构面向不同层次的学生， 进行分班教学，以教授为主；要教学手段，以家长需求、市场最大化为目标。
主流教育中的教师需要承担除教学外的很多事务性工作；课外辅导教育完全做到教师业务的专业化，并有助教。
主流教育的教研活动紧跟国内顶尖教育类院校教育的最新研究成果，具有前瞻性、未来性、国际性；课外教育的教研紧跟考学政策，具有现实性、市场性。
成熟的课外教育机构会有规范的课堂流程和独家的知识体系。比如，每节课会有课测、课文学习、核心知识体系学习、笔记记录、知识点查缺补漏等，很完整的学习环节。另外，由于是缴费的课程，会出现一批牛家长——陪读、陪学、陪记笔记。
师资是教育很重要的因素。课外教育的老师按能力、工作量进行工资分配，奖励机制可以最大调动老师工作的内驱力——诞生一批超级负责人的老师。
基础教育的老师依据国家课程标准备课、上课，最大程度培养学生学科的核心素养 。但在奖励机制中，由于管理弊病的存在，无法调动教师工作内驱力，造成师资的流失和浪费。
在对教材的解读，对课程流程的设计，对知识体系的整理等方面，课外教育独占鳌头，值得我们借鉴。同时也呼吁，课外教育有很多能力培养的元素的加入。
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