本文转载自译马网
作为翻译学科建设的一个方面，计算机辅助翻译正成为重要一环。国内一些高校为提升外语类学生的社会竞争力，满足社会对计算机辅助翻译人才的需求相继开设了计算机辅助翻译课程或在翻译教学课程中加入计算机辅助翻译教学内容，计算机辅助翻译人才的培养和计算机辅助翻译教育教学正步入加速发展阶段。“计算机辅助翻译实验室”正是为培养学生掌握计算机翻译辅助技能、提高翻译水平而搭建的实践环境。“计算机辅助翻译实验室”建设势必成为学校实验室整体建设规划的重要组成部分。在利用计算机辅助翻译实验室所进行的翻译实践成果的基础上，可以展开诸多延伸应用。
设置计算机辅助翻译实验室，不仅能够从总体上改进和拓宽传统的翻译教学途径，而且其延伸应用也非常广泛。在计算机辅助翻译系统的基础上，以建立“教学研究平台”、“翻译服务平台”、“教学实践平台”、“技术培训平台”为目标，可以在翻译语料库的建立、如何服务于同声传译及翻译教学实践、如何服务于音像资料库等方面展开广泛的延伸实践与应用。
01
教学研究平台
利用计算机辅助翻译实验室所进行的活动应该以计算机翻译实践为中心。可以预见通过计算机辅助翻译实验室进行的计算机翻译实践应该是以各类文献、资料的翻译为重点。通过所进行计算机辅助翻译实践，一方面要提高掌握和利用好计算机辅助翻译技术的水平，另一方面在进行计算机辅助翻译的同时，要将其同翻译、对译语料库的建立挂钩。这样就达到了一举两得的效果。
通过基于计算机辅助翻译实验室建立的翻译语料库，在教学上不仅能够普及和培养学生的计算机辅助翻译基础知识与技能，还能在翻译教学中得以应用，在改进翻译教学手段与形式、增加翻译教学内容、改善翻译教学质量上将发挥重要作用；在科研方面，翻译或对译语料库将成为重要的参考源。例如，北京日本学研究中心所开发的“中日对译语料库”自问世以来，在中日互译对比研究中发挥了不可低估的推动作用。可以预见，在领域和范围更广的基于计算机辅助翻译而建立的多语种翻译语料库的协助下，中外文对照研究将得到很大促进。这样，通过计算机辅助翻译实践完全可以形成一个服务于教学与科研的平台。
02
教学实验平台
在教学过程中，教师可以将计算机辅助翻译实践应用于翻译或者同声传译教学实践中。通过计算机辅助翻译所翻译的资料可以作为翻译或同声传译课堂教学的资料使用。比如可以将翻译时事新闻资料形成长效机制，为翻译和同声传译教学实践提供新鲜材料，也可为出版实践性、时效性强的翻译或口译教材奠定基础。同时，也可以将部分翻译和同声传译教学任务放到计算机辅助翻译实验室来进行，充分激发学生的积极性和创造性，鼓励他们建立不同专业领域、不同层次的语料库。这样，在不断积累与改进的基础上，将形成多领域、多层次的翻译语料库。
03
翻译服务平台
上文中提到，翻译语料库可以应用到教学研究平台，翻译与同传实践可以应用到教学实验平台。那么，除此之外，通过利用计算机辅助翻译实验室，还可以建立学校分专业分语种语料库和语汇统一数据库，为学校的教学、科研文献和论文翻译提供服务平台环境，提高学校各学科学术论文外文翻译水平、各学科外文文献利用水平，促进学校对外学术交流和学科研究中对外文文献利用，使其成为面向学校教师和学生应用的语言翻译服务平台。
04
技术培训平台
在利用计算机辅助翻译实践进行翻译和同传教学实践过程中，应该对计算机辅助翻译实验室的翻译技巧与知识不断进行总结改进。掌握运用计算机辅助翻译知识的专业翻译人才也会应运而生。而先期培养的人才对今后的计算机辅助翻译人才的培养又能起到推动作用。最终，实验室将为从事外语和翻译教学方面工作的人员提供计算机辅助翻译技术的培训。
除了计算机辅助翻译技术培训外，还可以充分利用计算机辅助翻译实践，将其应用于音像资料库建立中。比如在组建配音团队的建设中，计算机辅助翻译可以在字幕资料的翻译中得以应用。这将大大提高音像资料库的发展效率。
在现今的外语教学中，翻译教学举足轻重。而作为翻译教学的一环，计算机辅助翻译虽然方兴未艾，却在高校的翻译教学与研究中越发彰显出蓬勃的发展潜力，也愈发受到重视。然而关于计算机辅助翻译在高校中的应用范围和应用前瞻对于部分高校工作者来说仍然不够明确，本文从以上几个角度对计算机辅助翻译在高校翻译课程中的应用做了总结和前瞻，希望能让这一技术更好的服务于高校的翻译教学与实践等方面。
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