很多时候在学生眼里，我就是“乌鸦嘴”。他们在外面报班学英语，想过六级，我总会泼冷水：“别报了，肯定过不了”。
去年一个学生说：“老师，求求你别说了，你说的每次都神准。”
哎，实情是，对于研三的学生们在外面报班花钱学英语，我是又生气又无语更心疼。
外面的培训班，动辄好几千，晚上上课，好不安全。关键是根本没效果啊！
我们这些孩子，从小报班长大的，对“辅导班”的信任程度高于一些，班里老师的话就像圣旨一样。
从小到大，没有自己的思考，没有自己的学习方法，硬靠灌才能长大。
其实，学习，如果一开始就被动了，那么效果一定会在某一个程度上停滞不前。
分数有尽，能力无限；知识点有数，知识无限。
知识，是要自己去学习的。
得来全不费工夫的知识，转瞬即逝，就算答在了考卷上，也会遗忘于考试后的当天。
对于英语学习，越早越好，这一点，用在语言上都正确无比。
从有了女儿开始，我就意识到语言学习的重要性。
英语作为国际通用语，迟早得学。
迟不如早，趁着小时候傻，没什么主要的事情，就去学英语吧。
后来看到一本书，具体忘了什么名字了，就说如果最晚12岁之前不开始一门新语言的学习，就算以后再努力，也达不到人家母语的水平了。
一面反思自己的英语，原来是学的太晚了，而不是不努力。
12岁之前的语言可以植入骨髓，以后的语言只能装点门面。
更甚的是，有些特殊的发音，1岁之前如果没有听到过，以后要不自觉地发出来几乎是不可能的。
当时女儿正好一岁两个月，就试着教孩子发“thank you”，女儿果真发成了"fank you "。一个月的纠正，终于能发对了。
所以女儿的英语，其实是在娘胎里就已经开始了。
出生后，动画片都全是原版的了。看图猜意思，好像就是这个游戏。
3岁，开始报班正式学习，10岁，吉的堡所有的班级毕业了。
很庆幸这样的早期积累，让她后面的英语学习就成了顺理成章的事情。
我以为这样的教育，会让她对英语非常有底气了，没想到，真正对语言学习的认识，从带她出国的那一刻才刚刚开始。
学习和应用，还有天与地的差距。
初到国外，一脸茫然。
学了20多年的我都是如此，简单的班车司机的数字我都听不清楚，日常口语，压根都是鸟语。
语速飞快，吐字不清晰。是啊，人家那是在说母语，不是在帮我们在练听力。
我们平时说话，不也是这样的神速吗？也让学了多年中文的老外一头雾水吗。
“能穿多少穿多少”的几个含义，学了几年的老外才能深刻体会？
后面的一段时光里，我就开始拼命地去抓几个关键词，名词、动词、数量，总得要生活啊。
女儿更惨，被扔到全英文的学校里，班里只有一个华裔女孩，还是只能听懂不会说汉语。
越惨的时候，进步越快。因为她也得生活啊。
为了配合学校，我们果断扔掉了带过去的奥数书，去图书馆开始借原版书，从婴幼儿的话本开始，记得每次最多可以借30本书，就这样一个月，两个月，到三个月的时候，简单的英文小说都没有问题了。
还得感谢在国内的底子，要不然，上一年学和现在的上三个月也没有大的差别。
就是这样的环境，让女儿的英语突飞猛进，把我远远地甩在了后面。
出去旅游，听航班在那个登机口，是她的事；在前台问一些事，她来做。
我基本上处于失语状态了。
然后孩子的英语我基本上就插不上手了。
听英文歌，追原版电视剧，看原版电影，有时候问起来懂不懂，她说：“猜的差不多”。
突然有一天，听着薄荷英语中的语速，我直发蒙，连有些词都抓不住，太快了。正在不敢说话的时候，女儿说：“妈妈，这速度太慢了。”
我说，“啊，哦，你听力太好了。”
这样，我成了名副其实的导师，连示范效应都没了。只能附和了。
很乐意这样的放手，让去年我们的英国之旅，女儿彻底成了向导。
以前事必亲躬的妈妈，从此后进化成了陪玩了。
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