最近，遇到一个宝妈，我给她推荐了几本我认为适合她孩子年龄阶段的绘本。然后她告诉我太简单了，孩子看一遍就不看了。我觉得很奇怪，同样的绘本我的亲子阅读经历却很愉快。然后我们一起交流了绘本的阅读方法，我发现她特别注重绘本的文字部分，而忽视了绘本的插图细节。
这不是我第一次遇到这样的困惑了。当我在很多平台购买绘本时，我发现很多经典绘本给出的差评原因都是：“字太少，内容太单薄，读不了几遍。
《我爸爸》评论
当我的这个朋友问我：“你都是怎么看图片的”，我突然意识到，这可能是很多宝妈都想问的一个问题。
1、儿童认知是从图片开始的
这句话很多大牛都说过，但怎么理解呢？
亲子阅读过的宝妈们应该知道，每一次的亲子阅读，对孩子来说，其实就是一边看一边听，这里面会刺激人类的两大感官系统，一是视觉感知系统，另一个是语言理解系统。
从儿童的成长发育过程来理解，视觉系统是先于语言系统。这个很好理解，孩子首先是先看到，然后才会听得懂。
视觉刺激类似于映射，从图片可以直接反映到感受上，比如孩子能很快地读懂妈妈生气的表情，感知妈妈的情绪。但是，如果你不带表情说一句：“我生气了”，孩子绝对不清楚这几个字的含义。要让孩子理解这几个字的含义，首先你得在生气的时候（生气的表情、动作下），说：“我生气了”。孩子才会慢慢地知道这几个字的含义，并学会应用。
也就是说，视觉是可以直接感受的，但语言则需要配合视觉图像才可以被理解（语言要经过大脑处理产生图像才能被理解）。从理工科的角度，语言是更高级的一个应用，是基于视觉之上的应用。
这个观点在安徒生奖的评审过程中体现得淋漓尽致，安徒生奖的评委们认为：插画本身是没有国界的，但文字是有国界的。因此，安徒生奖特别注重翻译家的贡献。
也就是说，孩子先天具有读图的能力，因此是不需要“教”的。这里，让我想到了《小王子》那张经典的插画。
孩子告诉你这是一只蛇吞了一头大象，而大人却认为是一顶帽子。
孩子知道盒子里藏了一头羊，但大人却只看到一个盒子。
我觉得在读图的过程中，《小王子》的这两幅画给了我很多启发，插画虽然是个二维的图片，但是你是可以发挥成多维的。
举个例子，
手套
这是很普通的一张图，但是运用刚才的方法，我会问孩子：“我看到一只小松鼠，你知道在哪里吗？”，他对这种提问非常接受，很快就找到了那只小松鼠。
所以，我们不用教孩子如何读图，而是要用孩子的眼光和他一起读“图”，这里面的关键就是要保护他这种与生俱来的能力不被我们思维所定势。
2、先有图还是先有字的问题
目前市面上大部分的绘本，其实图、文的作者都是同一个人。但也有不少绘本，图和文作者是不同的。
从作者的角度考虑，当你把图构思好了，文字就自然好了，但是当你把文字写好了，想把图构思好绝对是有难度。对于宝妈来说，学会试着去揣摩绘本的创作过程，绝对会提升您的亲子阅读能力。
《生气的亚瑟》，文：希亚文.奥拉姆，图：喜多村惠。
这本绘本估计很多宝妈应该看过，比较有名的情绪认知绘本。讲得一个叫亚瑟的小男孩，因为妈妈不让他看电视，开始生气，然后他的“生气”爆发出闪电、引来洪水把整个城市、整个国家、乃至整个地球都震碎了。最后他坐在火星的碎片上，突然忘记自己为什么生气，然后安静地睡着了。
这个文字很简单，但是就是这样一点文字，如何表现呢？我特别佩服这本绘本的配图作者：喜多村惠。
如果问我世界上什么东西是最完美的图形。我的回答是“圆”。开始即结束，开始即永恒，首尾相连，完美！Perfect！为什么婚戒是圆的，为什么…（打住，原谅我又开始抽风了）。我说这个的意思是圆形是最完美的图形，首尾呼应是最完美的架构。《生气的亚瑟》这本书，只有第一张生气和最后一张睡觉是真实的，中间其实是抽象出来的画面，这就构成了一个圆。
但是在抽象的画面中，他如何与现实接轨，让人觉得不是那么地虚无呢？
有两个重要的元素：第一个就是家里的那只猫，贯穿每个画面，将所有的画面统成了一条线。
亚瑟与猫
这就有点像《盗梦空间》的架构，你在梦境里，怎么区分是现实还是梦境的？你从现实世界带了一样东西进去，让你的这个幻境与现实接轨。这实际上也说明，在亚瑟生气的时候，这只猫是一直陪伴着他，给了他一定的慰藉（题外话说一句：这个猫的元素很适合亲子阅读，而且低幼宝宝很喜欢）。
另外一个就是家人，这里画面出现的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶简直是一大亮点，尤其是爷爷、奶奶。
爷爷
这一张，爷爷从水里爬出来，劝他别气了：“够了，够了”。
我的理解，这里面爷爷的动作和语言是现实的，环境是抽象的。在亚瑟生气的时候，爷爷应该是过来劝他了。
奶奶
还有这一张，奶奶一边织毛衣一边说“够了，够了”
同样，奶奶的动作和语言也是现实的，环境是抽象的，我猜亚瑟生气的时候，奶奶就是这样，没有过来管，只是坐在那边织毛衣，边轻描淡写地说了声“够了够了”。这里展示了家人在亚瑟生气时的反应，又巧妙地融合到亚瑟的情绪幻象中。
其实，这本绘本我看前几遍的时候，完全没意识到这个元素。这本书我是念着文字给大宝讲的，讲了很多遍我都没有看出来爷爷和奶奶，我以为这只是为了迎合环境而创造出来的一个人物。然后，我大宝告诉我，这是爷爷，这是奶奶。我当时就震惊了，一是惊讶于孩子的观察能力，二也讶异于作者的绝妙构图。
正是有了这么优秀的配图，才造就了这本经典的情绪管理绘本。其实，本书的文字作者希亚文.奥拉姆是个挺有才华的人，由他创作的绘本还有《乖乖小恶魔》、《小不点和三个丑八怪》、《獾的坏心情》等等，但都是由不同的配图大师配的，风格不一致，一定程度上影响了阅读快感。
这一点上，玛格丽特.怀兹.布朗就很执着和坚持。她的《逃家小兔》由克雷门.赫德配图后大获成功。之后，玛格丽特创作的《晚安，月亮》、《我的世界》等都坚持和克雷门.赫德合作，由此才造就了这一系列经典的绘本。
《晚安，月亮》
3、图片告诉你的那些文字无法描述的秘密
绘本的文字不是用来描述图片的。在我长期的亲子阅读经验中，我发现图片和文字有很多种不同的组合。
一是叙事性的文字
《玛德琳》
二是描述性的文字
图12《不要再笑了，裘裘》
二是情景对话类的文字
图13《奥莉薇》
图13《你看起来好像很好吃》
以上，不管是哪一种，都有一个共同的特点，很简单、简略。因此它无法完全描述出图片的细节，而且很多基本是不描述。所以如果仅仅念文字，而忽略图片的话，你将会错过很多。
图14. 《小邋遢和爱干净》
《小邋遢和爱干净》，德国绘本大师赛巴斯蒂安的作品，他的代表作是《松鼠先生和月亮》。这本是比较小众的作品，较少看到推荐，但是我挺喜欢的，阅读有一定难度。
讲的是一只企鹅（爱干净）和一只豪猪（小邋遢）是很好的朋友，住在一起。但是一个很爱干净，一个很邋遢，生活中的矛盾导致他们互相谴责并发生矛盾，然后爱干净搬走了。搬走了之后，两个人都很舒服，然后友谊又回来了。作者通过这本书想告诉大家朋友之间应该如何相处，解决问题的方式不是改变对方，而是找到合适的方法。
整篇文章文字不足百字，非常简单。但是插图真的很赞！
图15找动物
仔细看这张图，你能找到几种动物在里头？
为了画出小邋遢和爱干净的区别，图片中有很多隐藏的心思。
比如说：
图16.爱干净的墙纸
图17小邋遢的墙纸
还有这个仙人掌，
图18仙人掌
最后搬家的时候，小邋遢拿去送给爱干净。前后视一一对应的，如果你不仔细观察图像，绝对不会发现这些细节。
另外，这本书从来没有告诉我们，他们俩为什么会住在一起，他们的工作是什么？但是这些我们都可以在图片中找到答案。
这都是文字不会告诉你的细节。
4、场景与故事建构
卡梅隆在创作《阿凡达》这部电影时，为了讲好这个故事，设计了一门全新的语言，并创造搭建了全新的生态环境，包括里面的一花一草，所以这部电影成功了。和电影一样，绘本的故事也是由场景支撑的，一个人物（主角），他一定是活在环境和场景里，通过场景可以反映出主角生活的方方面面。这是绘本与电影艺术的相通之处。
图20.《鳄鱼爱上长颈鹿》
《鳄鱼爱上长颈鹿》，作者达妮拉.库洛特，系列三本，虽然是讲的是一只鳄鱼爱上长颈鹿的故事。但是为了讲好这个故事，作者做了很多设计和研究。
比如说鳄鱼城和长颈鹿城，
图21-1鳄鱼城
图21-2长颈鹿城
比如精心设计的门，
比如医院是这样子的，
这张鳄鱼受伤的图是我小宝最喜欢的一张图，每次都要看半天。
这套绘本还有很多细节之处，处理得非常好！比如最开始鳄鱼家里的摆设，有一盆仙人掌。然后第二部在搬家的时候，这个仙人掌长颈鹿是带着的！
另外，这套书还隐藏着一条并列的故事线，叫《蜗牛爱上小蚯蚓》，我大宝在阅读绘本时，一直很喜欢找这对动物。这也是电影经常使用的手法，有点像主角和配角的感觉。我现在都不知道到底是电影在绘本中找的灵感，还是绘本在电影中找的灵感，反正，艺术是相通的。
再比如《阴天有时下肉丸》，
图25《阴天有时下肉丸》
这本书被改编成《美食从天而降》动画电影。这部电影我也看过，基本沿用了绘本的核心故事内容和主线。这也说明了这本绘本在场景搭建与故事架构方面非常地用心。举个例子，
这个小镇的餐馆是没有屋顶的，
专门设计的环保垃圾车，
人们出行总是带着刀叉，
仔细看一下这里面衣柜的设计，因为不用做饭，所以把餐具和衣服放在一起，方便携带，这些细节说明作者真得做了很多的研究工作。以上只是一部分，如果你用心观察的话，将会发现更多的秘密。
其实，在场景搭建和故事架构方面，我认为最优秀的绘本大师是大卫.威斯纳。他是我最喜欢的绘本大师之一。后面我会专门针对大卫.威斯纳的绘本写一篇文章。
我的理念是：推广阅读，推广幸福。
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