单元整体教学设计包括：教学单元规划、单元教材教法分析、单元教学目标设计、教学起点分析、单元学习活动设计、单元教学评一体化、单元作业设计、单元教学反思。
构成物质的微粒单元教学设计中，可以充分应用化学史实作为学习素材，引导学生在建立模型、应用模型的过程中，深入理解概念；引导学生经历从现象到本质，从宏观深入微观、从感性认识上升到理性认识、抽想认识的过程，进而实现透过现象看本质，认识宏观与微观的动态转换，初步形成从微粒的视角认识物质及其变化的思维方式和意识。
单元整体教学设计包括：教学单元规划、单元教材教法分析、单元教学目标设计、教学起点分析、单元学习活动设计、单元教学评一体化、单元作业设计、单元教学反思。
构成物质的微粒单元教学设计中，可以充分应用化学史实作为学习素材，引导学生在建立模型、应用模型的过程中，深入理解概念；引导学生经历从现象到本质，从宏观深入微观、从感性认识上升到理性认识、抽想认识的过程，进而实现透过现象看本质，认识宏观与微观的动态转换，初步形成从微粒的视角认识物质及其变化的思维方式和意识。
课题组探讨基于学科核心素养下数学学科单元教学设计的方法与策略。 设计内涵 单元教学设计应该在整体思维指导下，从提升...
一 ：单元学习主题设计 （一）单元整体教学是从知识到素养的桥梁，学习了解了主题设计的关键。整体学习要以主题为核心。...
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单元整体教学：研究认为大概念视角下的单元整体教学设计需以明确的学科素养培育为指向，通过深入研究课程标准、学科知识特...
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本文标题：核心素养下的化学单元整体教学设计6
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/fozjmdtx.html
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