共读了3天的《教学勇气》第四章《认知于共同体中—为伟大事物的魅力所凝聚》。今早上林琛老师提出“主体是什么？客体是什么？”在这里产生了讨论。
再提了伟大事物。“真正的共同体是这样一个认知形象：既拥抱所有事物所依赖的生存巨网身陷网中，又拥抱那些恰好对我们认知事物有益无害的事实。”
真正的共同体是相互作用的，在场域里互相成长，互相赋能。一起成长。
共读了3天的《教学勇气》第四章《认知于共同体中—为伟大事物的魅力所凝聚》。今早上林琛老师提出“主体是什么？客体是什么？”在这里产生了讨论。
再提了伟大事物。“真正的共同体是这样一个认知形象：既拥抱所有事物所依赖的生存巨网身陷网中，又拥抱那些恰好对我们认知事物有益无害的事实。”
真正的共同体是相互作用的，在场域里互相成长，互相赋能。一起成长。
共读了3天的《教学勇气》第四章《认知于共同体中—为伟大事物的魅力所凝聚》。今早上林琛老师提出“主体是什么...
阅读书籍：教学勇气——漫步教师心灵（第四章：认知于共同体——为伟大事物的魅力所凝聚；第五章：教学于共同体——以主题...
读书时间：9:00~10:00 今天读的内容是认知于共同体中。那首先一个问题什么是共同体？我查了一下共同体的概念：...
认知共同体 “认知的共同体”：认知水平趋同的人，更有可能结成虚拟“社区”，在生活方式、个人成就和社交关系中表现得更...
我阅读的内容是帕尔默的《教学勇气》第四章《认知于共同体一一为伟大的魅力所凝聚》第一节《共同体掠影》 作者开篇引用了...
《教学勇气——漫步教师心灵》，帕克·帕尔默著，吴国珍等译，杨秀玲审议。 第四章 认知于共同体中 ——为伟...
----读帕克.帕尔默《教学勇气》（83----84） 第四章 认知于共同体中----为伟大事物的魅力所凝聚 1....
不论你是谁，不论你多么孤单，整个世界任你想象翱翔，像大雁般朝你呼唤，声声叫人心动——一再宣告，你在万物之...
读书时间：晚上9:00~10:00 今天读的是认知于共同体中――为伟大事物的魅力所凝聚。昨天读的时候说出了自己作为...
教学于共同体中，以主体为中心的教育。 主体，也就是所谓的第三事物，伟大的事物。 1.我们对世界的认知源自聚集在伟大...
本文标题：认知于共同体
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/fpaqvrtx.html
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