《教学勇气》第五章阅读记录

教学于共同体中，以主体为中心的教育。

主体，也就是所谓的第三事物，伟大的事物。

1.我们对世界的认知源自聚集在伟大事物周围的，复杂互动的真正的共同体中，但优秀的教师所做的，要远远超过，把共同体中的新知识传递给学生，而是通过让学生自己参与真正的共同体的动态演变，重复认知的过程。

2.根据（教师）教室自身的认同和完整，可以由一个原则衍生出无穷无尽发变化。

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3.微观小宇宙的教学。什么是微观小宇宙，这是我们可以呈现少量关于这个领域的重要信息，帮助学生了解这个领域，的从业者，如何生成信息检查并修正数据，思考数据，并使用，应用资料，并与其他人分享。

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4.那么如何找到这个微观小宇宙呢？书中用了医学院里的微观小宇宙教学和社会研究的微观小宇宙教学为例，生动详细做了描述。

5.让学生参与真正的共同体的动态，是优质教学法的原则。

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6.但我们不彼此依赖，是共同体就不能存在。

7.当我们因需要我们的学生，而说请，因为我们真诚的感谢他们，而说谢谢时，通往共同体的障碍就开始消失，教师和学生就会展开更有意义和共识的深度对话，他学习就会奇迹般的生气勃勃地发生在所有人身上。