“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”梅花开得最热烈的时候往往是最严寒的时候,大雪纷飞的时候,在银装素裹的白色世界里,所有的花都已经凋谢,唯有梅花独自开放。所以,自古以来梅花便被赋予了不畏强权,不畏艰难险阻的意义。
傲雪争春之《雪梅》今天的“彩虹花晨读”我们学习了卢梅坡的《雪梅》:
有梅无雪不精神,有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪,与梅并作十分春。
这是南宋著名诗人卢梅坡所创作的七言绝句,在蔡明镜老师图文并茂的讲解下,我们悉心学习,收获满满。
傲雪争春之《雪梅》知作者:卢梅坡,南宋诗人,生卒年不详,“梅坡”不是他的名字,而是他自号为梅坡。诗风平易。
傲雪争春之《雪梅》知诗意: 只有梅花没有雪花的话,看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合,也会非常的俗气。当在冬天傍晚夕阳西下写好了诗,刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放,像春天一样艳丽多姿,生气蓬勃
傲雪争春之《雪梅》 傲雪争春之《雪梅》悟诗情:梅花与白雪是构成“春”的要素,只有二者合二为一,才能真正地展示春天的美好。事物都是相互联系、相互影响的,所以我们应当用全面的、相互联系的观点看待事物。写诗是这样,对待其他事情也应如此。
傲雪争春之《雪梅》 傲雪争春之《雪梅》无雪的冬日,诵读着梅雪相映的古诗,欣赏着雪梅傲雪凌霜的美景,我们别有一番情趣,线上线下齐声读,男生女生分句读,全班齐读,个别展示读……小助教关智聪变换着方式让全班同学诵读着,不知不觉中,孩子们就很快背下来啦!
傲雪争春之《雪梅》 傲雪争春之《雪梅》 傲雪争春之《雪梅》看着孩子们兴致盎然的神态,我又出示了卢梅坡的《雪梅》其一:
梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
首先让孩子们自由朗读,读准字音之后,让孩子们说说诗意,悟悟诗情,然后我结合课前搜集的资料再次领孩子进行赏析:
傲雪争春之《雪梅》古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅,透露出春的信息,梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道:“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。”
雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢梅坡的笔下,二者却为争春发生了“摩擦”,都认为各自占尽了春色,装点了春光,而且谁也不肯相让。
这种写法,实在是新颖别致,出人意料,难怪诗人无法判个高低。诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足:梅不如雪白,雪没有梅香,回答了“骚人阁笔费评章”的原因,也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗,我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的:借雪梅的争春,告诫我们人各有所长,也各有所短,要有自知之明。取人之长,补己之短,才是真理。这首诗既有情趣,也有理趣,值得咏思。
这两首诗阐述了梅、雪、诗三者的关系,三者缺一不可,只有三者结合在一起,才能组成最美丽的春色。诗人认为如果只有梅花独放而无飞雪落梅,就显不出春光的韵味;若使有梅有雪而没有诗作,也会使人感到不雅。从这首诗中,可看出诗人赏雪、赏梅、吟诗的痴迷精神以和高雅的审美情趣。
傲雪争春之《雪梅》这两首都是说理的诗,第一首告诉我们任何事物都是一分为二的,有长处必然也有短处。另外比较是我们认识事物的好方法,因为有比较才能有鉴别。第二首告诉我们事物都是相互联系、相互影响的,所以我们应当用全面的、相互联系的观点看待事物。写诗是这样,对待其他事情也应如此。
傲雪争春之《雪梅》梅花傲雪的精神本已在孩子们心中扎根了,今天的《雪梅》又给予我们一个人生的点悟,真可谓是:学无止境!孩子们在一首首古诗词中不断地沉淀,学古诗,学做人!
诗中有画,画中有诗,我们认真诵读,精心绘制,一幅幅作品,彰显着我们的态度,学习的路上,我们你追我赶不落后!
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