傲雪争春之《雪梅》

      “墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”梅花开得最热烈的时候往往是最严寒的时候，大雪纷飞的时候，在银装素裹的白色世界里，所有的花都已经凋谢，唯有梅花独自开放。所以，自古以来梅花便被赋予了不畏强权，不畏艰难险阻的意义。

傲雪争春之《雪梅》

        今天的“彩虹花晨读”我们学习了卢梅坡的《雪梅》：

  有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
  日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

      这是南宋著名诗人卢梅坡所创作的七言绝句，在蔡明镜老师图文并茂的讲解下，我们悉心学习，收获满满。

傲雪争春之《雪梅》

      知作者：卢梅坡，南宋诗人，生卒年不详，“梅坡”不是他的名字，而是他自号为梅坡。诗风平易。

傲雪争春之《雪梅》

        知诗意： 只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常的俗气。当在冬天傍晚夕阳西下写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿，生气蓬勃

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    悟诗情：梅花与白雪是构成“春”的要素，只有二者合二为一，才能真正地展示春天的美好。事物都是相互联系、相互影响的，所以我们应当用全面的、相互联系的观点看待事物。写诗是这样，对待其他事情也应如此。

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    无雪的冬日，诵读着梅雪相映的古诗，欣赏着雪梅傲雪凌霜的美景，我们别有一番情趣，线上线下齐声读，男生女生分句读，全班齐读，个别展示读……小助教关智聪变换着方式让全班同学诵读着，不知不觉中，孩子们就很快背下来啦！

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    看着孩子们兴致盎然的神态，我又出示了卢梅坡的《雪梅》其一：

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

      首先让孩子们自由朗读，读准字音之后，让孩子们说说诗意，悟悟诗情，然后我结合课前搜集的资料再次领孩子进行赏析：

傲雪争春之《雪梅》

        古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”

      雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。

      这种写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是真理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。

    这两首诗阐述了梅、雪、诗三者的关系，三者缺一不可，只有三者结合在一起，才能组成最美丽的春色。诗人认为如果只有梅花独放而无飞雪落梅，就显不出春光的韵味；若使有梅有雪而没有诗作，也会使人感到不雅。从这首诗中，可看出诗人赏雪、赏梅、吟诗的痴迷精神以和高雅的审美情趣。

傲雪争春之《雪梅》

      这两首都是说理的诗，第一首告诉我们任何事物都是一分为二的，有长处必然也有短处。另外比较是我们认识事物的好方法，因为有比较才能有鉴别。第二首告诉我们事物都是相互联系、相互影响的，所以我们应当用全面的、相互联系的观点看待事物。写诗是这样，对待其他事情也应如此。

傲雪争春之《雪梅》

        梅花傲雪的精神本已在孩子们心中扎根了，今天的《雪梅》又给予我们一个人生的点悟，真可谓是：学无止境！孩子们在一首首古诗词中不断地沉淀，学古诗，学做人！

      诗中有画，画中有诗，我们认真诵读，精心绘制，一幅幅作品，彰显着我们的态度，学习的路上，我们你追我赶不落后！

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      有“彩虹”的日子，就有我们的精彩！