绘本讲师训练营【51期】8/21阅读原创：《海马先生》

51009 王晶晶

今天读的绘本是《海马先生》。

我发现，初读绘本的第一印象特别重要。我现在特别珍惜，自己独立读一本新绘本的感觉，这是体现自己对绘本“阅读能力”的第一手材料。当一周绘本课讲完以后，特别需要对本周绘本进行复盘，看看经历一周的直观讲解，自己对该绘本产生了哪些不一样的思路。

我对《海马先生》这本绘本的初读印象就是，哇，颜色好丰富；透明的躲藏翻页纸也很独特。完全把这本书当做了一个科普类绘本，对海洋里面育儿爸爸的了解，以及4种擅长躲猫猫的海洋鱼类。

通过寻求大师对绘本的解读，我体会到了这本书另外的寓意。而因为生活经历的关系，小朋友的理解力是有局限的，那么用什么样的方式来引导小朋友体会书中的深层寓意，也很又有讲究。

1、简单的提问是激发引导小朋友进行深度思考的好办法。在故事的结尾，有一只小海马“与众不同”，想要逆流游回爸爸的育儿袋，在此设置互动提问：哪一只小海马跟别的不一样，在小朋友进行思考回答之后，公布答案。“我爱你，但是你需要独立生活了。”

2、用现场贴近生活的对比，来帮助小朋友明白其中的科普知识。我用教室现场的小凳子跟我自己上衣颜色进行互动，让孩子明白爱伪装的四种鱼，是怎么进行伪装的。“哦，躲在与自己身体颜色接近的水草后面。”

3、本绘本的颜色非常鲜艳，艺术的创作手法也很独特，在绘本阅读过程中，引领小朋友去欣赏体会大师级老师用颜料权的方式。

真的是越读越觉得自己空泛，越读越爱上绘本。一本薄薄小书，却能读出如此美妙诗歌，这就是绘本的艺术。