开学第一天，一群兴奋而陌生的稚嫩脸庞，有位个子高高的单眼皮女生引起我的注意，这女孩怎么和前年教的那个“麻烦女生”——刘涵长得一模一样啊，难不成是她妹妹，那今年可有得受了！遥想当年，刘涵的事迹细节虽已模糊，但带给自己的焦头烂额的感觉却记忆犹新，这个校长口中油盐不进的女生，单纯善良又不厌其烦地惹各种麻烦。
于是，在接下来的点名时，我特意留意了一下，在点到“刘研”的时候，我看她站了起来，沉着平静，我再一转念，怎么连姓都一样？不会这么巧吧！难道真是她妹妹？我自我安慰，即使是她妹妹，也是两个人，自己有点小人之心，先入为主了。
点完名，我让同学们先熟悉一下新课本，自己先看一看，想到这儿，我若无其事地走到她身边，瞥了一眼她摊开在课桌上的一本语文书，书上记着非常详尽的笔记，笔迹清晰端正，我轻声问她，这是你借的旧书吗？她抿着嘴摇头，我又问道:“我们还没讲新课，你怎么就记了这么多笔记啊！”她微笑着说:“这是我假期里听网课时记的。”我赞许地点点头，没在说什么。
接下来的日子里，刘研上课听课时，眼神总是特别专注，作业认真完成，再加上做事认真负责，她还被同学们选为值日班长。时间一天天过去，刘研和刘涵到底是什么关系，我已经完全不在意了，刘研也用她的实际行动证明了我根本就是杞人忧天。
使用部编版教材之后，很看重对孩子们读写结合的能力的培养，安排了许多小练笔，我会让学生们利用中午的时间写一下，然后在班里点评。刘研的小练笔经常收到表扬。
有一次批改作文草稿，我发现有几个同学写的很好，便在作文课上让他们亲自给同学们念自己的作文，其中就有刘研的。这次我觉得很寻常的举动，却对刘研产生很大的影响……
第二天，上完语文课，我刚走到办公室，她也跟着走进来，我坐下，她微笑着弯下腰，俯下身子，眼里亮晶晶的，略有些不好意思地说:“老师，我想在咱们班组建个作文兴趣群，想征求您的意见，您看行吗？”
我听了，喜出望外。这是我教21年语文，第一个主动去提出这个想法的同学。我欣喜地说:“当然可以，这是好事。你尽管放手去做，老师支持你，需要老师帮忙的地方就来找老师。”
“老师，我问了几个同学，他们也愿意加入，那我回家就做。”刘研一边点头，一边说，眼神坚定，好像已经想好了接下来的事情。
作文兴趣群很快就建好了，大概有11位同学，刘研把我也拉进群，她制订了群规，要求入群的同学每天一篇100字左右的小练笔，她每天给群里的同学布置一个主题，写好的同学发到群里，并自动接龙统计日期与字数，有连续三天没有完成就要被请出群。
群里的同学刚开始尽头很足，都会及时作文打卡，我也会不定时地查看、批阅，写得好的，也会让小作者在班里读给同学们听。
一时间，班级里的写作氛围空前高涨，作文水平也逐步提高。虽然随着时间的推移，一部分同学放弃了，但刘研也还一直坚持每天写作，到现在有半年时间了，她的作文水平也走了突飞猛进的提高。
我从心眼里佩服刘研，我总会想，我在她这个年纪，能像她一样有想法，有行动，有毅力去坚持做一件事吗？
2021013
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