作为一名英语老师，我喜欢教诗歌。然而，为了帮助学生适应快速发展的科技世界，同时满足他们的社会和情感需求，我觉得我需要反思自己的教学。
今年春天，我想启动一个英语PBL和SEL项目，既培养学生的学习思维，又满足他们的情感诉求。以下是这个计划的三部分。
诗歌项目
事实上，这么多年，我从未进行过传统的诗歌单元式教学，因为我原本的教学计划是可以满足一般的核心评估要求的，然而现在我需要作出转变;随着课程越来越能达到标准，我准备落实一次单元教学。
并不是说我做不了，相反，因为我在教一个项目式学习的班级，我拒绝做表面教学，拒绝用生硬的文学术语写作。我认为，如果教学生诗歌单元，他们也会单纯地进行单元式学习。
诗歌单元式教学有很多资源，唯一的困难是，如何缩小学生学习的范围。
我很喜欢的一个活动创意是 “口袋诗歌日”，诗歌爱好者们口袋里装一首诗，分享给他们一天中遇到的人，并且以“#口袋诗歌#”为话题发微博。
4月24日是“口袋诗歌日”，我想让学生们组建一个“街头团队”，全天在街头向行人分享迷你诗。我还想让他们创建“媒体团队” “海报团队”和“广告团队”， “媒体团队”记录这些工作，并发布到社交媒体上。“海报团队”和“广告团队”提前发布活动消息。
我们学校不远处有一所小学，我想让学生给五年级的孩子分享诗歌，让孩子们憧憬中学发生的疯狂事儿，也让我的学生有一段美好的记忆。
学生会在班级博客中反思这次的经历。我们还会有一个团队策划接下来一年的活动。我还希望当地媒体能加入这个计划。
目前，我还在不断完善这个想法，我想让学生体验文字的力量，尤其是诗歌的力量。
当我创建PBL项目时，我使用“BAM”来评估是否满足了学生的需要。以下是我对这个项目的看法。
B（Burning Questions）: 热点问题
我们如何用诗歌改变千禧一代与世隔绝，不爱与人交际的形象呢?
A（Authentic Audiences）:真正的观众
同学，同事，家长，老师，管理者，当地群众甚至全球各地的人。
M（Millennial Skills）:千禧一代的技巧
利用社交媒体，就书面文字的重要性达成共识，消除人们对青少年的负面印象。
社会情感部分
当我告诉一个学生这个想法的时候，她的问题让我很惊讶。
“你想分享学生写的诗歌还是一些著名的诗?”
我还没有真正考虑过这个问题，但它确实让我陷入沉思。这个问题与学生的精神感受有关，我必须慎重考虑。
有的学生会认为这是一个好机会，他们可以分享原始而又复杂的情感。但也有一拨人，他们不想以任何方式表达自己的内心想法，他们害怕分享的东西不被接受。
我认为还有第三种人，而大部分学生都是这种人，他们不知道如何利用这个机会。第三种人最容易受到他人的影响，而这个项目将会极大地影响他们。
我很喜欢“Blackout Poetry”的创意，这种文字游戏允许你用别人的话来表达自己。将这个创意融入我的项目，相信会有更多学生愿意参与；此外，我最重要的工作就是协调这三类群体，确保他们都是安全的，并且互相尊重。
技术部分
这是项目最简单的部分。学生会使用社交媒体推广这项活动，同时我们使用谷歌课堂，组织报名、分配工作，并且记录学生的反馈。
最近，我会抽出五分钟让学生就某个特定话题进行交流。在开始之前，我会象征性地预测一下学生对这个话题的反应。我把这个活动当做对学生社会和情感反应的一种形成性评估。我想要做的项目需要我对学生的情绪表现有敏锐的理解。
我对这个雄心勃勃的计划有点担心。但是，如果不这样做，就不能为学生们提供非凡的经历。在过去的几年里，我已经实现了 “灵活课堂”式教学，不仅座位经常变化，还会考虑学生的学业、社会和情感需求。在这一过程中，我意识到， PBL和SEL是我满足学生学习需求的最佳途径。
来源：GettingSmart
作者：Amber Chandler
智能观 编译
—完—
亲爱的朋友：
读完文章，你是否跟我一样，感觉这位老师很可爱？每一个不想安于现状，不想做表面工作的老师，都是可爱可敬的。
老师的不断思考、探索与认真尝试，恰是学生们的福音。
祝安！
智能观 一米
2018-2-3 于北京中关村
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