当老师更多的是体力劳动和情绪劳动，脑力劳动真不太多。
1. 知识有时候并不是越多越好，而是讲解越通俗易懂越好。
每一个年龄段，每一个年纪的学科知识是大致固定的，就考试而言，也不需要太多的创新，只需要耐心一点给学生讲解，并且答疑即可。虽然每多讲10h，对一个知识点感悟会更深刻一点，但是下一批学生的基础还上一批还是差不多，犯的错误还是类似的。所以，老师一般在2年之后，教学风格，ppt，和知识储备，基本上就固定下来了，不会有太多变化。
在这个前提下，多花点时间把复杂问题简单化，抓抓重点，反而比知识增长更重要。
2.大量的重复会把人变成稳定的复读机
考验一个人是否在进步的重要指标就是他说的话到底是复读机模式，还是现场直播模式。复读机面对的是熟悉的场景，不需要太多的变化。反之，如果一个人的说话内容一直在变，甚至与过去的自己说的话有些矛盾和冲突，那么他肯定一直在更新自己，而且有进步进入不同的工作岗位，城市接触不同的人，不断地思考和整合这些变化。
老师是重要的岗位，好老师也稀缺；但老师的普遍工资不高，也是有一定原因的，毕竟是人依赖体制，而不是体制依赖个体。
3.可以做但不马上必须做的事情大概率最后都会被放弃
脑力劳动是一件非常刻意，非常累的事情。人的大脑在静息状态下都要消耗人体25%的能量，更别说认真思考问题了。所以说，爱思考的人一般来说，身体就不能太差。而且，人的本能就是去做“简单且快乐”的事情，比如说“聊天和玩手机”，很少有人愿意思考和现在工作不相关的事情。“学习很重要“对于接受了九年义务教育的人来说，肯定是很多人相信，但是能坚持多久还是看个人的选择和韧性
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