当着大家的面，家长会培养孩子，积极打招呼，敢于沟通，有序表达等。启蒙阶段，孩子正要表达的时候，不要马上阻止。如果一下子，就阻止或纠正，就让孩子感到拘束，含羞。此时，孩子需要的是鼓励，倾听，引导。而不是因为错了，就给予批评。语言也是实践的声音符号。如果实践给了不好的体验，对语言就会厌倦，排斥，甚至反感。
孩子小时候，也是希望能大胆表达的。只是偶尔，遇到了阻碍，对表达失去了信心。就会躲避当众表达，甚至和其他小朋友一起活动。在课堂上，老师突然批评孩子，也会产生不好的印象；对老师印象不好，就不想上课。因为在复习的时候，结合课本，参考的是老师的言行举止。
有的家长说，孩子总是在课堂上，说悄悄话。真正让孩子，上台来表演的时候，就开始退缩了。在该表达的过程中，就算声音小点，也不要紧。并不是比谁的声音大，而是谁说的有道理，具有说服力。沟通在于到位，有的家长会说，跟那个人交流，一点障碍都没有。默契性高，一听就懂，一说就明白。把感觉表达到位，也是需要训练的。理直气壮，也不能得理不饶人。在具体的事上，去保持原则，沟通是有技巧的。家庭中，虽然是在不同状态下忙碌，但认真想一想，也就那么几件事。
在孩子的表现中，如果当面批评的话，孩子要么会害羞，要么碍于面子直接顶回去。可见，不必直接冲撞；目的是为了解决问题，不在方法上用功；展露家长的情绪，怎么算是教育的呢。家长怎么学，学什么；也将会怎么教，教什么给孩子。什么事情，都是小事情；没几件大事，所以在亲子沟通中，锻炼孩子表达，而不是家长一直在说。先激发孩子对问题的兴趣，参与到聊天中，认真回答。不必一件事说几句，就没话可聊了，那孩子如何去描述；在什么角度，去表现自己的看法呢。
还有一种情况，就是孩子在课堂上，左顾右盼，没有上蹿下跳，也有心猿意马。问一句，就答一句；不问，就不回答。总是被牵着话题，才会给你聊。不爱说话，并不是问题。如果话说得太多，家长呢，也会感到厌烦。在实践中，要培养孩子诚信。如果觉得好玩儿，就跟孩子一直开玩笑。在跟其他小朋友，互助和沟通中，也会保持老习惯。看起来，孩子觉得是正常的。其实，是当局者迷，旁观者清。不聪明不要紧，要教会为人处事。聪明了，也不必骄傲；也要谨防“聪明反被聪明误”。要了解，好记性比如烂笔头，语言结合了实践，才会显示其说服力。
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