谭先生的改变

  最近，谭先生在陪娃的方式上有很大的改变：他会主动陪娃出门玩耍了；他开始对娃鼓励和肯定了。他开始认识到“好的关系胜过许多教育”！

  之前两年，我与谭先生在陪娃的方式上分歧很大。他觉得娃自己的事情要自己做，我觉得要为娃提供必要的帮助。（比如，早上，我家女娃吃饭比较慢，导致后面一连串的慢。我会“理解而耐心地”给娃提供各种帮助：穿衣、穿袜、梳头、检查书包……谭先生则会在旁边用力催“快点快点”）他重学习结果，我重学习过程。他喜欢以权威的方式压着娃学习，我则喜欢像朋友一样与娃打成一片。他对娃极其严格，严格到近乎苛刻；我则总是喜欢站在娃的角度去为娃找理由。他从不反思自己，也不阅读，我则会不断反思自己陪娃的方式，不断地从阅读中吸收新的东西。他觉得学习本身是苦的，我则认为娃学习的时候可以快乐一点，更快乐一点。他喜欢把娃关在家里刻苦练习，我则喜欢为娃找伴一起学习，甚至希望娃多与同伴外出玩耍，在游戏和活动中学习。他对娃寄予过高的期待，我则认为娃终究是个普通人，尽力认真学习、做自己就好……因为我们俩的育儿观念分歧很大，因此，我们常常在陪娃时闹别扭，有时，我看不惯他对娃的打压，会插嘴，他则认为“他陪娃时，我总是拖他后腿”。总之，娃在一二年级时，每个晚上和周末的家庭作业，谭先生尽心尽力在旁边陪伴。把我“赶”得远远的。每每这时，我总是有些忧虑：他实在不太了解娃，对娃过于打压，总是要求娃听他的，他就是权威，我总觉得这样的陪娃方式有问题。我一直以为“好的亲子关系胜过许多教育”。谭先生在陪娃的过程中没有努力与娃建立良好的关系啊。我能不着急吗？

    尤其是进入二年级以来，我发现，我家女娃对爸爸的确崇拜，久而久之，心里话却不会跟他讲，遇到困难也不会向爸爸求助。一来她知道从爸爸那得不到帮助和鼓励；二来，从爸爸那得不到欣赏和体谅；三来，他知道爸爸自认为自己是权威，改变育儿方式、站在她的角度考虑问题可能性不大……一二年级时，娃各方面表现都还算不错，谭先生把娃的老师对娃的好、娃自己的努力、我对娃的暗中相助全算作他的功劳，他不止一次对我说：“你看的那些书都没啥用。我都不用看书，陪娃都陪得比你好。”我对狂妄自大、自以为是的谭先生简直无语。我看在眼里，急在心头。我只能做好我这方面的工作：经常跟娃聊天，给她提供必须的帮助，给她的心灵解压……

  到了三年级，娃娃又长大了，自主意识增强了，但谭先生的育儿方式依旧。娃双眼开始滴溜溜地转，估计开始质疑爸爸的权威，也经常不听爸爸的使唤。之前，谭先生叫练字，她就练。谭先生叫干嘛，她就乖乖干嘛！因为年龄小，惧怕爸爸，想法简单。或不知道反抗，或不敢公然反抗。之前，娃写作业极其慢。我怀疑这是她对抗谭先生的方式。娃是聪明的，因为每次她写完作业之后，谭先生压着她练字，有时是毛笔字，有时是硬笔字。我估计，她就是故意“慢”。这样，无法沟通的谭先生就没法让她写字了。

  谭先生觉得娃有写字绘画方面的天赋，希望她以后能有这方面的才艺。一二年级，娃还会跟着谭先生写写画画。可是，到了三年级，娃压根不写字，也不画画。根本不听谭先生在这方面的唠叨。谭先生生气也罢，娃也根本不理会。有一次，谭先生又回家唠叨“某某某写字获得区级一等奖”。娃照样写完作业找朋友玩去了。气得谭先生在家有半个月唉声叹气，不理娃。但是，娃就愿意靠近我。 娃有心里话都跟我说，娃遇到困难也会找我求助……

  看到谭先生生气成这个样子，我只能像平时一样劝劝他，发几篇文章给他看。原以为他不会看我发的育儿文章。之前他就不屑于看。没想到，这次，谭先生居然认真听了我的建议，还认真看了我发给他的育儿文章……最主要的是，他还认真反思了自己的不足。没想到他那么快转变过来了。这次太阳从西边出来了。谭先生改变很大。之前拉他周末陪娃一起去公园，我都要费九牛二虎之力，现在他会主动提起。之前，他老拿娃跟谁谁谁比，现在则不比了，还常常会夸娃的优点。他还会认真听取娃的意见，与娃打成一片。他对我的育儿方式似乎也默认了……

  谭先生看得见的改变惊呆了我和两个娃。女娃不止一次开心地说：“爸爸现在变了好多呀！会陪我们一起玩了。”每每这时，谭先生不说话。他再也不说我读书没用的话了！

  看到谭先生的改变，我也挺开心的！