《义务教育劳动课程标准》（2022年版）课程性质、课程理念、课程目标阅读：
1.课程具有什么性质？课程重点是什么？
劳动课程具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性。劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、处理就好，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
2.课程理念包括哪几方面？哪一方面是你在原来课程教学中容易忽略的？
课程理念包括：坚持育人导向；构建以实践为主线的课程结构；加强与学生生活和社会实际的联系；倡导丰富多样的实践方式；注重综合评价；强化课程实施的安全保障。
在教学中，我们注重对学生进行以上六个方面的培养。但因为农村实际场地和环境以及设施的条件限制，有时会有单一、机械的劳动技能训练。（比如单纯的种植劳作，锄地除草等。）引导学生设计、制作、试验、探究当面有所欠缺。还有就是综合评价需要改善。根据学段制定评价表，鼓励学生、其他学科教师、家长参与其中。
3.课程目标的核心素养包含几个方面？课程总目标是什么？
劳动课程要培养的核心素养即劳动素养，主要指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。
课程总目标有四个：一是形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念；二是发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力；三是养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质；四是培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神。
4.你目前任教哪个学段？在教学中你是否按照教学目标进行教学？教学中是否能完成年段目标？
目前我任教第二学段（3～4年级）。在学段中能按照教学目标进行教学。也能完成年段目标。一是引导学生体会劳动光荣，尊重劳动，尊重普通劳动者。通过《写给保安叔叔、清洁工阿姨、老师》的感谢信，孩子们纷纷表达对学校中的普通劳动者的敬意和尊重，初步形成了热爱劳动的态度。二是引导学生养成良好的个人清洁卫生习惯。抽屉物品摆放整齐，书包干净，课桌椅整洁，教室物品摆放有序，各自地板无垃圾，注意个人卫生等。要求学生在家做家务，做简单的蛋炒饭等菜肴，洗澡洗袜子衣服等，形成自理能力。三是带领学生种植中草药、菊花、六堡茶等生产劳动，规范使用锄头、剪刀（修剪枝叶）、自动喷淋淋水，和孩子们做绿豆发芽的实验，让孩子们在劳动过程中对遇到的问题具有好奇心和探究欲望。四是带领孩子们随时对校园保洁、垃圾处理分类、种花植树等劳动，带孩子们去大同村参观菊花基地，要求孩子们参与村组公益劳动等，体验社会实践活动，初步形成公共服务意识。五是培养学生的劳动习惯和劳动品质。菊花课程的种、养、护等环节培养孩子们的合作探究能力。六堡茶的采摘培养他们有始有终、专心致志的习惯和品质。孩子们通过劳动课程，做到勤俭节约、不怕困难。看见校园垃圾随手自动捡起来放到垃圾桶，教室随时保洁，劳动时积极认真，不怕苦不怕累。
没有研读课标之前，对于劳动课程核心素养和教学目标掌握不够深，认真研读才发现原来劳动课程是这样上的。当然，现在读也没达到读透读通的环节，还得继续深入读。期待更多的发现和领悟。
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