——《终身成长》读后感
《终身成长》这本书早就在我的购书单里，只因读书进程太慢，它一直处于欲购买状态，没想到假期学校会发这本书，有种意外之喜，同时也在倒逼着我必须坚持学习，不断成长了。
“在固定型思维模式中，无论是肯定的还是否定的标签都会扰乱你的思绪：当你被贴上肯定的标签时，你害怕会失去它；而当你不幸被贴上否定的标签时，你会害怕自己正如标签所说。”
我们常说不能随意的给人贴标签，主要指的是负面的标签，这会对个人的成长产生消极的影响。比如说“你真笨”“你很蠢”等等，会让孩子在这样消极的心理暗示下，越来越自卑，可能真的会越来越差。
我们要对孩子多一点赏识和激励，要多夸一夸孩子。比如“你很有才能哦”，“真有天赋”，“你真聪明”等等。
当孩子经常被人夸很聪明的时候，他是非常开心的，希望自己一直聪明下去，一直被认可。他们会很努力的保持这种状况，无疑，这是我们希望看到的，是我们想要的结果。
但是这些夸奖，也是一种贴标签，有时它对孩子的影响可能如同说这个孩子“你真笨”一样。
在固定型思维模式中，被夸的孩子，他们往往是焦虑不安的，他们不敢面对挑战，特别害怕出错或失败。“他们对有挑战性、可以让他们从中学习的新任务表示拒绝。他们不想做任何可能暴露自己缺点的事，以避免别人对他们的才能提出质疑。”
曾经班上有个学习成绩非常好的女生，我几乎看不到她上课举手回答问题，我很好奇。她说，有些答案我不确定，我怕说错，被人嘲笑，老师，我是不能有错的！她是个非常懂事又刻苦学习的孩子，老师表扬她，家长也经常拿她比做“别人家的孩子”，她是同学学习的榜样。在她的认知里，她是优秀学生，她是不能有错的。
很长一段时间她都处于焦虑不安的状态中，睡眠质量很不好。她是这样说的，“我觉得我很累，每天都活得很辛苦，我不敢有一点松懈，我不敢有玩的时间，我要一直保持刻苦学习的状态，我害怕我一松懈，就会被别人赶超，我就不再是大家心目中优秀的学生了。”
我不知道我该怎么帮到她，我只能在她考了全年级第一时，笑着对她说，“你不用考第一的，我希望你可以把精力分一点在其他事情上，比如做手工、画画等。有时间多出去走一走，玩一玩吧，让自己放松一下。”
这位女生应该是固定型思维模式的孩子，当她被贴上肯定的标签后，她一直在努力地维持这个状况，很辛苦，精神压力也很大。有段时间她的学习成绩还下滑很大，睡眠也出现了严重的问题。我和家长一起努力去开导她，让她平和心态，只关注自己，不要在意他人说什么，我们不再给予她任何压力，不再关注她的学习成绩，只关注她每天吃得好不好，睡得好不好，与同学相处得是否融洽等等。
后来她的状态才慢慢好转起来，成绩上升了很多，整个人也开朗了。她说，“我现在感到比较轻松，爸爸妈妈都很关心我，每天都关心我过得是否开心，在学习上不给我任何压力，我也在努力调整自己的状态。”
在固定型思维模式中，失败意味着对自我的否定，这是他们不愿面对的，正因为如此，他们才会想着如何做，才能确保自己一直成功。这是很难的，也是很痛苦的。没有谁会一直成功，因为失败，因为犯错，我们才能真正的成长起来。
在固定型思维模式中，挫折会给人带来巨大的创伤，“既然没有能力，为什么还要浪费时间？”
与其做无谓的挣扎，不如安于现状，接受事实，然后另辟蹊径，比如抄袭作弊，窃取他人智慧成果据为己有，通过欺骗的手段达到自己所谓的“成功”。
他们不会从失败中学习并纠正自己的失败，相反他们可能只是去尝试着修复自己的自尊。
比如，平时我们常常会听到的，谁谁比我考得分数还少，他做错的题目比我还多，他写的字比我的更丑等等。他们总是在与比自己差的人身上找回自尊，“我比他还是强一点的”，这就是他们让自己感觉好起来的方法。
还有就是“错误归因”，他们会为自己的失败找各种借口，比如外部环境因素：天气不适宜，场地不适应，噪音干扰等等；比如人为因素：评委不公正，团队不合作，自己身体状况出问题等等。
言下之意，失败不是因为我不够聪明，不是我能力不够，也不是我不够努力，一切都不是我的原因。不从自身找原因，不敢去正视自己的不足，就不会想着如何提升自己的能力，从失败中学会宝贵的经验教训。“从哪里跌倒就从哪里爬起来”，对他们来说，真的太难了！
固定型思维模式，看重的是个人的成功；成长型思维模式看重的是个人的成长！
这让我想到网红大爷王德顺，79岁走T台，被调侃为一夜爆红的最帅大爷。他却说，为了这一天，他足足准备了60年。
24岁当话剧演员，49岁创造造型哑剧，50岁走进健身房健身，57岁走上舞台，创造“活雕塑”，70岁开始有意识的练腹肌，79岁走上T台，开挂人生……王大爷表示他还有追求！
王大爷应该是具备了成长型思维模式，他在不断的挑战中关注的是个人的成长，他在努力地活出自己的精彩，于是成功就变得水到渠成了！
希望每个人都能成为成长型思维模式的人，让自己在不断的努力中变得越来越优秀，越来越聪明，人生越来越精彩。
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