3、建立自己的校本课程体系，促进学生全面素质的提高。
课程是实现教学目标的载体。根据素质教育的要求，民办学校在保证开设国家课程、地方课程的基础上，应精心设计用以全面提高学生素质的非考试性的校本课程，而这些课程也是目前公办学校由于受到经费、师资条件设施的限制想开设而开设不了的。
人们常说，课程结构将决定学生的素质结构，这是有一定道理的。我们还应注意到，所谓学校教育的特色，首先是体现在课程上的，民办学校应充分利用自己的优势，根据素质教育的要求，在保证开足国家课程的前提下，精心设计自己的校本课程体系，领先于其它学校，提高竞争力。
为了满足家长希望让孩子享受优质教育的要求，我们于2014年9月开设了国际部，建构起以国际理解教育课程为核心，以西方文化与中国传统文化相融合为基本理念的课程体系。由于课程特色鲜明，已成为学校发持续发展的助推力之一。
一方面，在课程实施上，我们采用小班化教学，长短课交融，课堂形式灵活；我们还引进家长进入课堂，开辟丰富多彩的第二课堂。例如，“故事爸爸妈妈进课堂”、“百灵鸟”声乐班、啦啦操表演队、“毕加索”美术班、写作兴趣班等，已成为家长津津乐道的“热点”，三年来硕果累累。
另一方面，学校引进英国英语原版教材《牛津英语》、香港朗文版尝试教材等国际化教材，加强与国际文化的接轨，开阔学生的视野，促进学生对世界文化的理解与接纳。
事实说明，只有有特色的课程，才能更好地满足生活条件日渐优裕的家长们的需求，凝聚人气，聚拢生源，促进学校的稳健发展。
4、理直气壮抓质量，聚精会神抓课堂
教学是学校的中心工作，教育质量是学校的生命线，课堂是提高教育质量的主阵地，得课堂者得天下。所以要提高教育教学质量，必须在抓好课堂教学改革，落实有效教学。
我们明确提出“教学质量是学校生存的生命线”。每一位教师在改变教学方式上下功夫，找出一条适应自己教学的新路子，各任课教师，都在新学期认真总结经验，定出教学工作目标，让学生学会学习，能愉快学习在课堂教学上。
例如，每个学期，我们都会对前一学期的期末成绩进行认真深入的分析研究，确定本学期的质量目标。质量目标分三个层次：教学部制定各学部各学科质量目标，各学部制定各年级各学科质量目标，各学科教师制定自己任教学科质量目标。在制定目标的基础上，从教学部、各学部、教研组三个层面对目标的落实情况进行跟踪和监督，确保目标的顺利实施。学期末根据目标落实情况对每一位教师进行考核，考核结果作为晋升、加薪的重要参考依据。
我们特别提出，要把转化后进生工作作为一项重要事来抓，决不能让一个学生掉队，每年把转化后进生效果作为衡量评估教师教育教学工作的重要组成部分。例如在小学，“低分率”是考核教师业绩的最重要数据之一，“低分率”高的教师将实行评优评先一票否决制。
学校高考成绩年年攀升，中考优生率不断增长，小学抽考名列街道前茅——特别是上学期，宝安区对全区共民办学校进行质量抽检，小学六年级抽考，我校总平均分超出全区平均分23.88分，超过全区公办平均分15.75分。这些骄人的成绩就来源于“比较学、比质量”的良竞争氛围，全校上下一个目标，那就是——最好的质量！（未完待续）
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