写文六步

身为一名老师、一名语文老师、一名天天动笔（爬格子）努力做到日更的语文老师，听这么一本《作文六要》，来自于文学大师王鼎钧老师的这本书专业性极强的作文书收获蛮多的。

作文作文，最终目的是为了唤醒每个人的写作天赋，也就是说每个人都可以写，而且越写越好。

1.动机

写作动机从何而来？王老先生说，言为心声，动笔是为了诉说自己的心事。

这一点我颇有心得，这两年之所以憋着自己慢慢养成习惯每天写点儿东西，其实就是想给自己的生活留下一点痕迹，不至于年华已逝、日益衰老之后生命生活无可追踪。所以每天的精力侧重点，每天的所得所思所惑用文字留下来只言片语——给生命留痕。

2.怎样写

王老先生说要写真心话、老实话而非别人的话、书上的套话。

确实如此，我近期写得多了也会遇上无话可说，抓不住写作素材的时候，就会借用别人的内容，可即使勉强下拼凑一篇，算是完成任务了，却总觉得浑身不得劲儿——不是“自己的”，内心生发出来的，若是写自己的，一旦动笔，笔尖犹如流水汩汩而出，一气呵成。

当然，王老先生说写真心话，老实话也并非把生活100%地照搬照抄，而是允许有文学的艺术的加工。比如写故事的时候也可以是虚假的，但感情必须是至纯至诚。有人说“好的小说除了人名和地名是假的，别的都可以是真的”，要不然我们读一些、看一些感人肺腑的经典大作时会被引起共情、感动得稀里哗啦呢？就是因为其中的真情感染了我们、打动了我们。

3.写作的六步曲

①观察

写作需在观察上下足功夫。要学会从生活经验中搜索写作素材，调动各种感觉器官（听觉嗅觉味觉触觉视觉）。我现在依然记得给孩子们分析“鸟抛软语丸丸落”“风乍起，吹皱一池春水”的精彩传神时我自己先投入分析得摇头晃脑以致忘情之后，孩子们也被我带入文字背后的意境之后师生心领神会的妙境。

②联想

插上联想的翅膀是写作升华妙笔的不二法则，“思接千载，视通万里”，也是这个意思。王老先生说这能力的历练要通过多读诗，从诗歌中汲取养料，提高自己的想象力，即“以诗为师”。这样的例子不胜枚举，曹操的“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”，李白的“举杯邀明月，对影成三人”，树叶被大人说成“落叶在火中沉思”……

③体验

多借助于体验，才可以借助你的文字，让读者产生身临其境之感。这体验可以是直接体验（自己的或者是能和他人产生共情的），也可以是间接体验，比如多读历史，多读小说，读记实文学，甚至多看戏，因为戏曲会告诉你很多秘密，哪怕是自己不曾体验过的，不曾到达过的地方，在读他人作品中都可以借助他的文字获得。

读万卷书，行万里路，可不就是说的这个意思么。

④选材

生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。花鸟虫鱼，风雨雷电，一动一静中街蕴藏着无与伦比的美，有心之人方能领略得到个中美妙。要做一个生活的有心人，多收集素材，尤其是可以被自己利用的有用素材，选择何种素材为己所用，要以自己的情感而定。当然运用的时候还要以含蓄为原则，唯有含蓄才能见出一个人的文学修养。“我被青春撞了一下腰”就比“十几岁的孩子烦死个人”要含蓄的多。

⑤组合

材料的剪接组合才是最终成品的关键环节。

无材料则无从结构，无结构则无以文章。

材料的组合，可以陈列式，适合写景（枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西下就是铺陈排列）；也可波浪式，适合写事，叙述时犹如行云流水（大多数动人心魄，跌宕多姿，引人入胜的小说多采用这种方式）；还可穿梭式，适于抒情，回环往复（《诗三百》随便拎出来一首无一不是如此，更别说“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”了，被人哼唱不已的流行歌曲也是因为这种方式让大家耳熟能详）。

最初的动机，才是最后的目的。

⑥成文

就这样，从观察到体验到想象，而后选择，再经过组合，最终表现出你内心的触动。

这就叫言为心声，文以载道。

4.写作三阶段

王老先生总结出写作的三个阶段：

①文从字顺阶段，语言不违背约定俗成即可，所以动笔写千万不要担心自己文采不够好，只要语句通顺流畅即可，写着写着就能更上一层楼；

②意新语工阶段，内在的构意求新，外在结果求工；

③言尽意丰阶段，此时是最高境界，文字简练却回味无穷。绘画上讲究留白的艺术，挪用在文章中也是如此，结尾处言有尽而意无穷，给读者留下无限的想象空间，才会齿颊生香。Ycy389--050