如今，一年级的小朋友已经是很不容易了。校内校外的课程加起来，种类繁多，语文、 数学、英语就不说了，还有科学、艺术、体育等。孩子的时间，被这些科目切成碎片，日复一日一点点成长。

在与许多同届父母的交流中，大多数都能理解到：“关键是培养孩子的兴趣。”可如果到此止步，就会发现这简直就是一句空话。孩子喜不喜欢这个学科，和他掌握了这个学科多少知识技能并没有直接关系。有多少人小时候练琴，长大后再也不碰了；有多少人毕业之后再也不愿意拿起书本？

培养兴趣的关键，是习得符合这个学科的思维方法。

科学思维

前几天，我非常严肃的和小磁交流了这个问题。

话题是从一次科普交流开始的。由于每天早上我们都有20分钟的科普时间，让我能够非常敏锐的感受到她的思考方式。有的时候，她不能理解的问题，就会很自然的猜答案。我得从中判断，究竟是她理解了还是瞎猜的，或者只是运用了很好的背诵能力。

我停下和她讨论的话题，认真的和她说：学科学和学语文不一样，科学要实事求是，看到什么就说什么，表达要尽量准确。你知道什么表达是准确的吗？

小磁摇头。

比如说，用数字和单位表达就更加准确。你说一根很长的绳子和一根30厘米长的绳子，那后者就准确一些；再比如，一根我喜欢的绳子和一根很长的绳子，那很长的绳子就更准确一些。

科学的学习，重在实践和求证

语文思维

上周小磁的作文课，老师着重教了如何描写一个人的外貌。小磁把她看图说话的几行描写给我看。写得都对，就是有点儿平铺直叙，我又和她说：

学语文要开动想象力，你不能只写看到的，更要去写你联想到的和感受到。还要去细细的品味每一个词，比如高兴、欢乐、兴奋有什么不同呢？我们还要看更多的书，背诵好的文章，累积丰富的表达方式。

语文的学习，重在背诵、观察和联想

数学思维

在我看来，数学、围棋、钢琴和篮球是属于一种思维类型的学科，重点就是培养思维惯性。为了达到这种惯性，唯一的方法只有大量反复的训练。

与其他科目不同的是，数学是一种思维游戏，训练的是对事物的抽象能力。

数学的学习，重在抽象和练习