为什么小学奥数屡禁不止，初中数学老师道出真谛（以下引用是我听一位重点民办初中的重点班数学老师说的内容）：
一所学校好不好要看升学率，而升学率好不好除了平时的教学之外，第一步就是要看招生。说白了，就是选拔更聪明地学生。
小学生只学了语数外三门，小学语文还在训练记忆力的层面看不出孩子的智力水平；小学英语学得太浅，由于家庭环境和地域城乡差异，可能会埋没优秀的孩子；唯有奥数可以将孩子的智力分出高下的。
可见，在出现新的代替方法之前，奥数作为选拔学生的工具地位暂时不可动摇。
有许多孩子一年级就开始学奥数了，有没有搞错？不知情的父母觉得莫名惊讶。
我想很多人可能误解数学了。数学是什么？它是一个思维逻辑的游戏。人的思维逻辑是需要被训练的，越训练就会越熟练，这和通过体育锻炼训练肌肉没有什么区别。如果要说有区别，那便是肌肉年纪大了也可以训练，而思维模式成年之后就难以修改。
小学的奥数如同初级体育比赛，并不会触达什么智力极限，所以比的根本就不是天赋，而是思维训练的强度，大体上来说有数学氛围的家庭，从小上奥数班的，数学都不会差。
既然是训练，最大的恶魔就是枯燥了。许多小学生在反复练习加减乘除的过程中磨光了意志，不知道为什么要学数学，产生了逆反心理。这不是数学的问题，是学习方法的问题。就好像有的人知道要锻炼身体，可他锻炼的方式只有俯卧撑和仰卧起坐，大概率来说是坚持不下来的。
小学的奥数更像是趣味数学，把小学生已经能理解的数学知识应用到各种场景中，不断增加了难度，也让题目有了更多的变化、更贴近生活。就好像体育锻炼中的各种项目、球类一样，为枯燥的训练提供了形式上的乐趣。
不要以为一年级在学校学加法，去了奥数班就是做一百道加法题，如果是这样的奥数班当然会乏味。大多数的好的奥数班都有一套更有趣的教学体系，为的正式提高学生的兴趣。
学习这种事不能说应该不应该，学海无涯，总需要在时间和精力上取舍。同时，一分耕耘一分收获。
学生阶段，人与人看似都差不多，只是有的人数学好一点，有的人体育好一点罢了。长大之后这些差别会被放大许多许多倍。那些体育不好的会更愿意宅在家，运动？想想都觉得累。那些数学不好的，碰到稍微负责的逻辑或是看到多一点的数字就觉得头晕、犯困、想睡觉。
该不该学奥数不能一概而论，学什么都意味着选择意味着放弃。学习不能跟风，根据自己的家庭氛围以孩子的兴趣为导向进行培养，才能培养出独一无二的优秀的孩子。
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