1.转变问题角度，提供积极帮助。
2.撕下问题标签，打破认知平衡。
3.教师身份代入，寻求情感认同。
4.分析犯错原因，冲动错误认识。
5.贪玩忘记准则，集体无意识强化。
6.英雄是受害者，变身份获新生。
7.重贴优秀标签，激发内在力量。
当一个人的认知处于平衡状态时，他不会产生痛苦，也不会产生改变态度和行为的内在需求。
1.转变问题角度，提供积极帮助。
2.撕下问题标签，打破认知平衡。
3.教师身份代入，寻求情感认同。
4.分析犯错原因，冲动错误认识。
5.贪玩忘记准则，集体无意识强化。
6.英雄是受害者，变身份获新生。
7.重贴优秀标签，激发内在力量。
当一个人的认知处于平衡状态时，他不会产生痛苦，也不会产生改变态度和行为的内在需求。
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情况说明： 该生语文基础很好，但习惯极差，无组织无纪律，不能被冤枉的孩子，被冤枉后情绪失控，吃软不吃硬。 事件： ...
摘录： 有些“问题学生”的问题不是“习惯问题”“道德问题”，而是“心理问题”。转化心理问题生的时候...
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摘录： 有些问题学生的问题不是习惯问题道德问题，而是心理问题。转化心理问题生的时候，教师的角色类似于心理医生，需要...
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萌主读书笔记Day67 成功的秘诀，就是不要逃避问题，不要在问题面前退缩。 我的读书笔记停了快一个月了，似乎我的生...
本文标题：读书笔记：转化问题生的工具
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/fqxejqtx.html
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