《梅花魂》第二课时结束了，总体上下来感觉非常流畅。让我欣慰的是，在我反复的试播，摸索中，电脑终于没有了噪音。原来是，每次打开直播课堂，我需要先点开增强和降噪，就这两个小小的按钮，成了我昨天直播课的拦路虎，这点遗憾只能在今天的课堂上努力弥补。
上直播课，我不能完全拿着课件照着课件去念，这样与学生看课件就没有什么区别，学生也就慢慢失去了学习的兴趣，课件只能是作为我手中的一个拐棍，我需要在课件的基础上用灵活的形式，把知识传授给学生。让学生在上课的过程中与我能够互动，我能够及时的掌握学生的学习情况。还有课件只是点出了上课的重点内容。重点内容需要学生上课做笔记，因为20分钟时间非常有限，学生不能在课堂上把笔记都抄下来，所以下课之后学生还需要对照课件整理自己的笔记，课件上重点内容一定要详尽而具体。
听了其他老师上《梅花魂。》这一课，发现老师在上课的过程中就受到了课件的局限。在有限的时间内对着课件讲，拓展较少。我在课件的基础上就适当的进行了拓展，比如说，讲到梅花精神这一段，我问同学们，你能找出哪一句写梅花的精神吗？学生就找到，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神愈秀气，这就是梅花的精神。于是。我就引出毛泽东的诗词，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。王安石的“”墙角数枝梅，凌寒独自开”。学生就能够进一步的来理解梅花的精神同时也积累了一些伟大人物的诗词。再比如说在学习文章的最后，综合实践提升内容。说到现在出国留学生很多，国家发展也很快，你准备如何对出国留学生说几句话？学生可能只会说。希望你们回到自己祖国来建设祖国，这样就太肤浅了。我为学生举出了这样的例子，上学期我们曾经学过《少年中国说》它的作者是梁启超。梁启超是中国最伟大的教育家。他的家庭教育是最成功的。他们家九个子女，一门三学士，九个子女有六个子女都出国留学。但是都回到了自己的祖国来建设祖国。没有出国的子女也是国家的精英人才。所以梁启超教育自己的子女，不只是成为国家的精英人才而且也影响到他的子女爱自己的祖国，建设自己的祖国。我们现在的国家繁荣昌盛，出国留学已很普遍。我教育学生，回到祖国建设祖国当然很好。不管你在哪里，在国外也好，在中国也好，相信我们都会以不同的形式爱着自己的祖国。
课上到这里就结束了，学生从海外华侨这里，感受到了华侨对祖国的思念，对祖国的热爱。从古代的文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，从辛弃疾的“金戈铁马入梦来”，从林则徐的虎门销烟，到近代的刘胡兰，赵一曼的坚贞不屈，再到梁启超的成功的家庭教育，正在抗击冠状病毒的终南山，奔赴前线的白衣天使等，从这些英雄人物身上感受到了中国有无数个有气节的人物，中华民族就是有气节的民族。那么学生的情感也应该升华到爱祖国就要努力学习，将来就要为祖国做出更大的贡献。
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