摘录：
《我们的班名》
为班级取名，重在过程。当这些充满正能量的词语、句子在学生的头脑中酝酿，对学生来说是一种感染，更是一种教育。这就是“自我教育”。作为一名班主任，我们要给学生创设具体的情境，以具体的活动为教育载体，激励学生自我教育。
《弟子不必不如师》
在我“黔驴技穷”之际，学生们的出色表现，我热情表扬。
《新学期第一次家长会》
如何培养孩子的责任意识：1.对自己负责。遵守规则，做一个守规则的学生；认真学习，做一个会自学的学生。2.对他人负责。3.对集体负责。
一个能够为自己的过失负责、也他人负责的人，将来它一定会对整个民族负责。
《如何“做最好的自己”》
发扬优点，做最好的自己；修复不足，做最好的自己。
小诗：全世界都在对我微笑
《表扬，也需要因人而异》
于永正老师曾说过：如果你批评了学生，在这一天内你要找一条优点，表扬他。
在教育的过程中，经历了无数次的实践，我想说:如果你批评了学生，通过你细致入微的观察与判断，如果他能接受并承受你的批评，那一定要“延迟表扬”。在你批评他之后的第二天、第三天第四天再去表扬他的一条优点，这样会加强他对自己错误行为的反思，提升他的自我教育能力。
《十月，新的开始》
作为班主任，面对学生的习惯养成教育。我更想说：班主任慢慢地教，学生总会习得的；慢慢地教，学生总会内化于心，外化于行。
挑战“一分钟”，要让它常态化，成为班级的主旋律，它提现了班主任“教”的过程。
《重阳节里的感恩 》
一张明信片，让学生懂得了要感恩生活，感恩一切爱自己的人。
《收作业•记作业•写作业》
班级生活中，有许多事情，的确需要班主任教给学生方法，交给他们高效做事的方法。培养学生的好习惯，需要我们慢慢地教。
我们的表扬，会引领更多的学生探寻创新的做法，追求高效学习、高效做事的方法，这对于学生来说，是受益终生的。
《不曾预约的班级读书会》
班主任发动学生一起搜集有关作者的书籍，这是潜移默化地引领学生自学:学一篇文章，阅读这位作家所写的其他文章，这是读一篇带多篇的阅读策略;学一篇课文，阅读这位作家所写的一本图书，这是读一篇带整本的阅读策略。
班主任要做一名有主见而且有远见的班主任，让我们在教室里所说的每一句看似平常的话语，要包蕴着深层次的教育目的。不仅关注学生的现在，更要关注学生的未来。
感悟：
教育是一门慢的艺术。在遇到孩子们任何的问题时，在想要培养孩子任何一种良好的习惯时，都要在每一小步的推进中，慢慢来，逐步强化。“欲速则不达”，要避免急躁心理的作祟，要遵循万事万物的规律，尊重自然之道。
同时，明确班级活动的意义，在于创建良好的班集体，更在于培养班级内部的每一个学生。通过每一次的班级活动和班务的处理，影响班级内部的每一个学生。通过影响引导学生树立正确的世界观和价值观，以及交友观。在班里内部学生也学着遵守规则，团结集体等社会规则。
另外，我们在教育教学的过程中，要立足长远，培养学生一生有用的知识，而不仅仅局限于解决当下的问题，而放弃了对学生的终身教育。
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