摘录：
《今天，是一年中最美的日子》
不管学习任务有多重，每年教师节前，都要放半天假，请同学回母校看望老师。
小学毕业了，感恩老师；成人以后，感恩父母；留学回来，感恩祖国。
学生只要拥有进取精神，自信心、意志力、创新能力等将会随之而来。
《谈“令行禁止”》
如果每一件事情，我们处理起来干脆利索，而且不留后患，作为班主任，以后的工作就会轻松很多。
当家长明白并认同了老师提出这项要求的目的，给学生提出同样的要求后，这时候，家校才真正形成了教育的合力。这样，学生才会一天天地进步。
《让学生知礼，还要知理》
教学的艺术就在于将出现的问题转化为教育的机会，学生的问题恰恰是教育、帮助学生的良机，也恰恰是教师不断修正自我、不断进步的契机。
《再下一剂“猛药”》
学生在成长过程中，需要一种“敬畏”的心理。心有所敬，行有有循；心有所畏，行有所止。作为班主任，我们要引导学生:童年，“敬畏”班规、校规；成年以后，“敬畏”法律、法规。
这一剂剂“班级教育的药方”，是在培养学生的身份意识:我们是学生，应该遵守学生的基本准则，应该做学生该做的事，我们要做行为得当、举止得体的孩子。今天，我们把身份的意识渗透到学生的内心：明天，学生年满18岁，公民意识才会在心中萌生。
《教育孩子，需要远见》
家长的话对于成长中的孩子来说，至关重要。教育孩子，需要远见。家长的远见，决定着孩子的未来。
我常常对学生说:“也许你犯了第一个错误，只要你认错改错，老师会原谅你，但老师绝不允许你犯第二个错误。这里的'第二个错误’指的学的撒谎，逃避惩罚的做法。”
《“班主任特别奖励” 后的意外惊喜 》
在班级中生活，就是要自己的事情自己做；别人的事情帮着做；大家的事情抢着做。这是一种准则，更是一种信条。
教育是什么？教育就是要培养学生良好的心态。
学生的优点是班级中无形的教育资源。
《要努力培植班级正确的价值取向》
作为班主任，你如何处理班级事务，如何表扬学生，甚至表扬家长，又表扬什么内容?这些都决定着班级正确价值取向的形成。
选派礼仪示范岗成员
给家长发一张奖状
给小干部加分，点赞
《“老师，我想给您看本书”》
通过书籍的分享，在孩子心底埋下向上的种子。
感悟：
在遇到班级问题的时候，首先要深呼吸，欣然接受问题存在的正面意义；其次，以此为契机，促进班级整体活动的推进。在班级内部，不断发掘学生身上的优点，拿放大镜不停将学生身上的优点放大，直至养成一种习惯，形成性格，感染到班级里的其他成员。
“去除杂草的最好方法是种上庄稼”。在班级管理中，寻找一切积极的因素，将学生的目光吸引到向阳的一方，在学生心中不断播撒向上的种子，不断的浇灌、除草、施肥，静待春华秋实。
运用每一次班级事务处理的契机，向学生传达自己的价值取向，从而引导班级优良风气的形成，进而让班级管理走向正向的自动积极的运转模式中。
网友评论