☆ 柯慕贤（德国驻华大使）：“德国的教育宗旨是使学生成为能独立思考的、有创新能力的人。”
☞ 创新是德国现代教育的出发点和归宿，通过理论联系实际的教学活动培养学生的创新意识、训练学生的创新思维、开发学生的创新潜能。
☞ 德国创新教育的特点：
（一）自主多元的课程设置
中学课程涉及的领域较广，重视基础性关键技能的培养和价值观教育，强调综合性、社会性和实践性，培养学生的创新精神和创新能力。如：把新技术作为学科基础，在中小学课程中有计划地渗透新技术知识，使学生在各门课程中都能接触新技术的进展。
教师充分调动学生的身心潜能，使其通过自主参与获取知识和技能，自主感知自然事物和社会现象，并形成探索未知世界的进取态度和掌握未知世界所必备知识的方法。
【感悟1】 学校课程样态——立意高远、切合实际、与时俱进、开放多元的课程设置，丰富多元、品质优良的课程资源，生涯规划＋专业引领＋自主选择，选课走班、深度学习、多元评价。课程与教学注重与生产、生活、科学实验、科技创新结合，注重拓展、迁移、应用，追求融会贯通。如：学科拓展课程、研究性学习课程、项目式学习课程、STEM课程、大学先修课程、综合实践课程……如：社团活动课程：模拟联合国、模拟达沃斯经济论坛、模拟WTO、WHO、UNESCO等
（二）实践性强的教学活动
强调理论与实践相结合，提倡在现实场景中开展教学活动。在夯实基础知识的同时，培养学生独立思考、分析问题、解决问题和自主学习的能力。
如：1994年开始推行的、成效卓著的“Junior”计划。它为中小学学生经营微企业提供了操作框架。学生微企业设置市场营销、采购、会计和财务管理等各部门的岗位。这些微企业的产品必须是原创的、符合市场需求、并按市场规律定价。“Junior”计划中还包括国家甚至国际性贸易集会、国家或地区级的创新创业比赛。参与项目时，学生像真正的企业家一样进行实践：售卖股份、进行市场调查和创造产品与服务。
（三）注重学生独立自主能力的培养
项目方案作业（Projekte Arbeit）—— 德国中学生平均每人每学期要做4至6个项目方案课堂报告。根据教师指定的内容，学生必须自己定选题、搜集资料、消化吸收、写成论文最终在课堂上作报告，整个过程都要求学生独立完成或以小组分工的方式合作进行。项目方案的学习方式对学生的阅读量、思考能力、自我管理能力的要求都很高。研究表明，教学过程中，学生通过听和看的渠道只能吸收50%的信息，动手参与则能吸收90%。
【感悟2】学生的创新素养并非教师直接给予，而是源于良好的教学环境下的自由发展。要创设宽松愉悦的学习氛围。营造自由、民主、和谐的教学环境，民主、平等、充满信任的教学氛围，促使学生积极参与教学活动、自由表达想法和创意。多采取小组讨论、师生质疑和共同学习等形式。要构建开放多元的课程体系。鼓励学生在图书馆度过课余时间，图书馆经常性开展读书分享、报告讲座、座谈交流等活动，定期邀请校外专业人士（各领域专家、学者、教授）参与学校教学活动，以拓宽学生知识视野、突破常规内容和方法的局限。要构建科学的评价模式。创设多元化、以学生发展为中心的评价方式。
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