这学期开学到现在，班级一共出现过三起打架事件。先说今天的事吧，阿虎是个高个、调皮但软弱的孩子，有一个非常强势的母亲，成绩一般，但渴望进步，只是自制力太差，所以成绩跌宕起伏，并无长劲。因为之前的个人纠纷，他早饭后被别班同学群殴了，这件事估计很伤阿虎自尊，太没面子了。我班的另外一位重量级人物路炎便在中午出场了，路炎，班级卫生委员，爱社交，有一定的领导力，能量场时正时歪，需要外界力量时不时敲打引导。路炎得知这件事后，立马就气不过了，带上我班的阿虎去理论，结果路炎和外班学生俩人直接在操场开仗，最后以路炎被手段更狠的外班学生用砖头砸住嘴唇，鼻青脸肿结束。当我赶到的时候，两人已经在政教处了，我推开门那一刻惊呆了：路炎鼻子上也是血，嘴唇上也是血，但高昂着头，还自认为自己是个英雄。我压了压气，把他叫过来，摸着他的伤口，问他疼不疼，要不要先给他处理一下？这个倔强的莽撞的自以为是的“小英雄”，瞬间泪崩，但强忍着泪花，说“老师，我没事。是他先欺负黄阿虎的，你说不能先动手，不是我先动手，是他先动手的。”我们班学生挨打了，找你理论，又被揍了！是可忍，孰不可忍，当着政教主任的面，我立马变成了护犊子的老母鸡，直接向外班学生开火：“你凭啥打俺班学生？谁给你的胆量欺负俺班学生！”这个学生哪见过这种撒泼耍横的老师，赶紧服软，“老师，我错了，是我太冲动了，但黄阿虎他们太让我生气了我才动手的······”我不等他说完又截住他的话：“他让你生气了，你动手，那是不是你拿刀子杀人了，也是怨别人逼你控制不了情绪？我现在在咄咄逼人的指责你，你生气吧！那来吧，咱俩也打一架！”这个学生石化了一会儿，回过神，看我实在不好惹，立马道歉：“那不会的的，您是老师，那我不敢。”然后又对俺班的路炎九十度鞠躬：“对不起，都是我的错，我不应该动手。”态度很诚恳，但我带着有色眼镜看他更像经常犯事的老油条。
外部矛盾已经解决，现在我要思考的是如何做通班级内部学生思想工作。
除了这次打架外，这学期班级还发生了两次打架事件。
一次是在寝室，我们班的两个孩子之间有矛盾，互相骂起来了，一个叫李世豪，一个叫罗锦坤。骂着骂着骂闹了，直接就上手了，本来男生与男生之间，不痛快了俩人摔一架也没啥，谁知道朱浩鑫看不过，又参与进来了，最后就变成了朱浩鑫与李世豪之间的战争，还一不小心把李世豪推到碰到床帮上，耳朵眼睛那里又青又紫，骇人极了，家长到校后看到孩子那样，自然不肯罢休，直接进班把朱浩鑫拽出来，非要让自己孩子也打他一顿，我好一顿安抚劝解，又赶紧通知朱浩鑫家长来赔礼道歉，带李世豪去医院检查看病，这事才算了结。
还有一次打架事件更哭笑不得，男生李润源打女生魏静怡，事发之时我不在现场，是英语老师转述给我的，更可恶的是还发生在上课期间，而且是李润源（在最后一排坐）突然跑到第三排打魏静怡（在第三排坐，他俩斜对角）。我一听就恼了：真是胆大包天！在课堂上，还男生打女生？！我撸起袖子怒气冲冲的来叫李润源出来算账，强压着怒气，质问他：“你为什么打女生？”这孩子嗫嚅了半天：“她和我师傅吵架，准备打我师傅。”“啥？”我脑子顿时短路，有点反应不过来，“她和我师傅吵架，准备动手打我李慧强，我看见了。”“魏静怡打李慧强和你有啥关系？”“李慧强是我师傅，她不能打我师傅。”李润源又重复了一边。我顿时凌乱了。是这样的，我借鉴一位老师兵教兵的教学模式，给成绩差点的孩子安排了小师傅，一荣俱荣，一损俱损，捆绑评价，也许在这种模式下，徒弟和师傅的感情比较稳固，但这是你打女生的理由吗？
唉，三次打架均由热血而起，因仗义而生。我该如何处理，怎样重拿轻放，才能既保护好他们那颗美好赤诚的心灵，又能教会他们调控情绪，学会冷静沉着的处理好事情？
这是这三次没有对错的打架事件给我留下的不简单的命题。
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