在近一段时间以来的香港暴乱中，有许多香港年轻人参加了乱港行动。从年龄上看，这些人中的绝大部分是香港97回归之后出生的。按理来说，这一代人应该具有国家意识、民族意识，但从这几个月来的言行看，这些人不但没有丝毫的国家意识、民族意识，而且还恰恰相反。他们竟认昔日的侵略者、至今依然亡我中华之心不死的英美殖民者为父，甘做这些殖民者孝子贤孙，对祖国、对中华民族大肆侮辱，极尽奴颜婢膝之丑态！真是让人大跌眼镜！
那么，这背后的原因究竟是什么呢？从笔者目前所能见到的资料看，笔者认为是香港的教育出了问题。香港教育的问题集中体现两个方面：一个是通识教材的编选问题，一个是香港教师的问题。
先看香港的通识教材。我们知道，教材是教育教学的基本凭借，是影响学生人生观、价值观和世界观的重要通道。因此，教材正，则培养出来的学生自然正；教材邪，则培养出来的学生自然邪。香港目前之所以乱成了一锅粥，从这一段时间以来，许多媒体披露出的信息看，香港中学所使用的“通识教材”教材十分“邪”，是罪魁祸首之一。
归纳起来笔者觉着香港的“通识教材”有“五大邪”：1.诱导学生反修例，2.灌输仇警思想，3.鼓吹“占中”，4.刊登反华政治漫画，5.鼓励青少学生投身政治活动。香港回归前，香港的“通识课”是选修课，高考不考；香港回归后，通识课变成必修课，高考必考，由此可见，放纵邪恶、有毒的“通识教材”在中学盛行，是目前香港许多年轻人乱港的根本原因之一。
再看香港的教师。据有关媒体报道，8月17日，香港教协（香港教育专业人员协会）发起示威活动。教协副会长叶建源山东学界去维园强力表达政治诉求。与此同时，教协理事张锐辉更纵容乱港团体煽动学生罢课，称“他们有表达政见的权利”、“老师要让他们实践”云云，甚至还鼓动老师在校内起冲突。前特首梁振英谴责说：有这样的老师，香港就有年轻暴徒！由此可见，香港的教师已经被殖民化到了何种程度。
正是因为在香港有那样的“毒”教材，有这样的“毒”老师，才是香港许多年轻人走上了乱港的不归路，成了地地道道的“废青”！看来，要想止暴治乱，使香港彻底走上长期稳定繁荣的道路，香港得“换心”！否则，终是徒劳。
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