从困顿中走来：播下希望的种子

　   

从困顿中走来：播下希望的种子

        两位学生让我感到揪心，他们似乎已经失去了学习的热情，甚至是放弃了学习。从开学以来，我想了很多办法，找他们各自交流了好几次，每一次交流以后，我都进行了认真总结，尽量站在学生的角度去找原因，去寻突破的方法，哪怕是有一线希望，都想办法努力尝试。我始终坚持认为，教育不同于其他任何事业，教育几乎没有试错机制和机会，一个孩子关系到一个家庭的幸福、甚至一个社区安宁，也就说，为了孩子健康，我们付出多少都值得。

        这两位同学分别是Z同学、L同学。他们的情况差不多：精神萎靡，身体消瘦，沉迷于玩手机，不喜欢学习，叛逆。青春期所有可能出现的问题，在他们身上都能找到，而L同学在两人中的情况最为突出，问题最为严重，学生所出现的问题，他差不多都有。

        Z同学是走读生，跟着父母住家里，但是他父母每天很忙，几乎没空照顾他的生活，一日三餐，20块钱让孩子自己解决，我有几次发现他趴在桌上，不回家吃饭。经过了解，发现孩子吃饭用餐很随意，经常不吃饭，甚至故意省下钱来花在上网上，至于他父母对他学习方面的照顾，更是无从谈起。今天晚上，我又找Z同学出去聊天，因为发现这一段时间，他总是趴在桌子上睡觉，几乎不听课。担心他晚上玩手机影响了睡眠，就问他晚上是不是没睡好觉。他说自己趴着睡觉是因为无聊空虚，课又听不懂，感觉没有什么事可做。“无聊，空虚”！听到这里，感觉心很痛，我知道“无聊空虚”会蚕食一个人的激情和梦想，会毁掉一个人的青春，青春可以有很多色彩，但绝对不应该有无聊和空虚。我也为自己以前和他的交谈的无效性感到自责，以前总是以为他不学习是因为基础不好而学不进去，没有进一步去了解学生的内心世界。我问他有什么爱好，他讲了好多，其中提到喜欢阅读侦探推理小说。我对他的这个爱好表示肯定和鼓励，强调了阅读也是人生修炼，可以增加见识，打发无聊，培养学习习惯。于是我向他推荐《福尔摩斯探案集》。他说读初中时看过，想再看一遍。我答应给他找到《福尔摩斯探案集》。鼓励他认真阅读，或许会对这本名著有不一样的理解。倾听，让学生多倾诉，要随意聊，不要带着明显目的性，这样孩子会减少抵触，我们老师就有机会了解到孩子的真实的内心世界，会找到解决问题的线索。学生有他自己喜欢读的书籍，对他和对我而言，这就是机会，是慢慢把他从无聊中、从网络里拉出来的好机会。我要做的第一步是要强化他阅读的兴趣，让他有事可做，并且还做得有意义，从而推而广之，激发他对追求知识的渴望。同时，要经常和他家长联系，提醒家长，赚钱有多么重要，都没有孩子的未来重要。

      接下来讲一下问题最严重的L同学。他和Z同学一样住在家里，更需要我把关注的视线从学校延伸到他家庭。他是本学期转过来的，高度近视，在教室里，从来没有看见他笑过。在和他爸爸交流他的情况的时候，我得知L同学自从母亲去世，人就变得消沉，加上他爸爸的原因，他就更加不愿和其他同学一起玩，整天抱着手机或者干脆在网吧里通宵。我理解L同学的心理症结所在，因为父母的原因，他的情感变得敏感和脆弱，加上没有得到及时疏导，问题越积越严重。情况了解得越多，我就越明白问题的严重性，同时也知道尝试去改变他的方向：他需要的是温暖，是他父亲态度的改变，需要有人帮他打开心结。他父亲对他经历了从满怀希望到失望的过程，在言语和表情上又没有注意分寸，伤害了孩子的情感。第一次找L同学聊天的时候，他不吱声，只是站在那里，低着头不说话。第二次找他聊的时候，他就告诉我他晚上会在家里玩手机，家里不管他，我只是和他谈青少年缺少睡眠的危害，希望他要有所节制。第三次聊的时候，他的话变多了，我就和他谈我作为一位父亲所想所感，和他谈他父亲的困难，希望学生多关心自己的父亲，理解自己的父亲。“你要知道，你父亲比你更苦，他只是没有也不会在你面前表现出来”，学生听了我说的话以后，眼泪顿时流出来了。交流快要结束时，L同学突然跟我说，“老师，我晚上不会再玩手机了”。

        从困顿到坦途，一定有一座桥的，那就是希望，是坚持不放弃。无论有多么困难，我们做老师的决不会放弃一个孩子，老师是向善而生传播希望的使者。或许我们不能改变每一个孩子，或许对某个孩子来说我们的努力收效甚微，但是，只要我们怀着教育的使命感，自己心中始终充满希望，我们可以通过自己创造性地工作，在学生内心种下一颗希望的种子。一个老师充满阳光，可以照耀一个班的学生，一个学校的老师心怀希望，可以为一个学校的学生种下希望。

　　社会转型，不同观念激荡冲击，对教育提出了严峻的挑战。班主任身在第一线，所受考验尤其更甚。我知道，单凭我们老师，不可能解决所有问题，我们应该渴望通过自己的努力和创造性工作，为改变突破一个点，更多的人做这工作，连成一条线，从而为学生为家庭播下希望的种子。

        曹校长说过，教师要坚持“做好自己能做的事”，我们能做的不是惊天动地的大事，而是要在日常生活中，关注学生的成长，通过自己的一言一行，慢慢地影响着学生向好的方向发生改变。教育没有捷径，没有今天播种明天就收获的效果，但是，如果通过我们的努力，让孩子学会面对困难，发现更好的学习方法，找到有意义的生活路径，这就是教师的收获，对得住教育这个伟大的词汇。在一中，我坚信学生能够更好地学习生活。