社区青少年发展空间正在进行一场“墨鸣未来，笔舞青春”书画活动。
看着孩子们挥毫泼墨，突然有了奇怪的想法，什么是书法？
女儿四岁就开始“软硬兼施”前半节课学习硬笔，就是我们常规的铅笔字，老师会就字的偏旁结构拆字讲解，后半节课会讲软笔就是我们说的毛笔，在哪里落笔、起笔、调中锋，走！回笔！写大字像打太极，干净利落，一气呵成！
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等孩子下课时也会在沉浸在墨香里临摹几笔，那时简单的认为书法就是调调气息，磨磨性子，和我在孩子面前读书一样，为孩子做个“我很努力学习”的表率作用。
渐渐的倒也能沉浸其中，孩子写我也写，有时就结构问题还会请孩子帮我回回课，即陪了孩子，又提升了自己。
随着练习的加深，越发想搞清楚什么是书法，仅仅是写大字吗？那我们在键盘上或手机上输入拼音是在写汉字？还是用键盘敲打汉字？事实证明拼音里却寻不见汉字的方寸之韵，承载不了汉字的文化内涵。
直到孩子晋级了一项颇有含金量的大赛（教育局承办的）——艺术小人才的比赛，看信息内容分了很多板块，乐器类、舞蹈类、美术类，女儿凭借的是书画类的软书成功晋级市级比赛。原来书法也要考级、也属于艺术类。
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汉字和书法之间到底有着怎样的联系？老师讲到汉字和书法的联系时说书法不是简单意义上的毛笔字，它是以传统文化为载体，毛笔为工具，宣纸为材料的一种艺术形式。书法是一种艺术，每一笔线条都是人格灵魂的外化。
中国书法，书写汉字的艺术，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”。从仓颉造字到象形文、甲骨文、金文。秦始皇统一六国后才把文字统一起来，金文后逐渐演变有了篆、隶、楷、草、行。
这么美的汉字，那我们知道的古代书法家有哪些？对于临摹的字帖当然熟知颜真卿、柳公权、欧阳询都是当时的佼佼者！
有同学回答“王羲之”!引来一片赞扬，王羲之东晋时期书法家，源于他的《兰亭序》。
最爱说的话是中国话，最爱写的字是先生教的方块字，方块字讲究横平竖直，什么是方块字？就是我们写的汉字，最早练习的时候都是写在“米”字格里，随后是用“田”字格的本子。
我们是长江的孩子，就从“江”字讲起，三点水的偏旁，会是什么形体，三角形？梯形？长方形？瓜子点到垂露竖、悬针竖，落笔、顿笔、回笔以及中锋、侧锋。孩子们在王老师的指导下有模有样的“慢——快——快，重——轻——轻”根据口号调试着运笔技巧！
“短横粗，长横细” 这是“江”右半边的规律，所以一个汉字看似横、竖、撇、捺的简单，但要写出灵魂，还是要下功夫的。
墨的好坏对字也是有一定影响的，喜欢研磨的过程，一圈又一圈，一轮又一轮看墨条在研盘里慢慢的瘦身又何尝不是一种修身养性呢？
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