伊川县直中学 李润芳
今天上午有幸聆听了王长丽老师的《如何有效观课议课》，收获颇丰，现分享如下:
一、为什么要观课议课？就育人层面而言，观课议课首先是育自己，其次才是育学生，最后是育同事；就成长层面而言，观课议课既是自我成长，又是学生成长，更是同事之间的共同成长；就学校层面而言，观课议课既是教师成长的协作共同体，又是学生的成长共同体，更是师生的生活共同体。
陈大伟老师说:“学生是在学校里，在成人、同伴的帮助影响下，学习生存的本领，获得生活的智慧，体验生命的意义、价值和尊严的人。”因此，做为老师我们应该对学生的生命尽责，做学生成长的引路人。
二、观课议课想做好，必须转变观念。 传统教学中的观课议课，执教老师无论如何努力，课无论上的多么成功，最后都要虚心接受批评，被动承受委屈。而评课老师要么卖弄水平，鸡蛋里头挑骨头，要么好好先生。最终导致没有老师愿意上课，议课也不能达到预期效果。
通过本次学习让我懂得:首先，上课老师要转变观念。上课老师要把上公开课当作发展和提升幸福生活的能力。其次，把上课中出现的问题当作是自己的朋友，只有不断的发现问题才能成就完美的自己。最后，牢记“上成功了有成就感，上失败了有贡献感”。观课老师更要换位思考，对授课老师走向理解而不是评判。
三、有效的观课议课的原则及流程。首先，观课议课要遵守预设性原则、实效性原则、可重复性原则、发展性原则。其次，要确定观课议课的实施流程，即确定主题——形成方案——课前会议——课中观察——议课研讨——总结反思。
观课老师只有走到学生身边，认真观察，收集学生的信息，才是真正走进课堂。观课议课时，要关注学生的学习状态，要研究、理解孩子，向孩子学习。观课老师更要用诚心、虚心、专心、细心、公心来观，相信做到这些，将会是教学生涯中最大的收获。
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