观课议课有感

今天下午，我们进行了国培第二次观课议课。我最大的感受是：“挑毛病容易，想做的更好难。”

观课议课有感

我们组观察填写的是有效课堂行为观察量表。首先，课堂整体给人的感觉，平稳，但没有惊喜。这也是我一直的困惑。我们都说一节好课要磨，要磨好多次，好多节，好多遍。但我个人却不喜欢给一个班的孩子两次上一样的课。即便是去年，我第一次代八年级语文，第一次赛课听我的课时，我也从未想过提前上一遍。因为我觉得如果是提前上过，排练好呈现的课，课堂就是死的。那种提前演练无数遍的完美无瑕的呈现，我觉得倒不如一次真实鲜活的课堂。所以今天下午学生们整体感觉气氛低沉。他们已经对老师要讲的，要说的每句话，每个问题的答案，烂熟于心，对他们而言，没有惊喜，没有刺激点。

其次，小组成员讨论没有讨论出东西。这次讨论时间是十分钟，已经非常充裕。但我观察一组同学，孩子们书上都划满了，而且没有就问题进行讨论。孩子们只是你划的是哪一句，我的是哪一句。组长自己赶紧写几句。孩子们不清楚讨论什么，怎么讨论。孩子们也不知道怎么展示。这个问题应该在于我们平时课堂上不采用这种形式。小组讨论形式是好的，但我们平时可能还没有转变思想，上课时，还是老师讲的太多。这个需要平时课堂上锻炼，激发指导孩子们如果讨论，展示，质疑。在小组讨论的过程中，教师要进行聆听指导监督。教师要听各组讨论的情况，进行恰当引导。像本节课，问题的发起者都是老师。那么老师可以想办法让学生提问。请各小组阅读第二，三段。然后你们组提出一个问题。我们看哪个小组提的问题最有助于我们学习文章。引导孩子们提出问题，疑问。小组成员展示时，引导孩子们补充，质疑。这样就搭建起了生生对话的平台。

最后，简单的问题可以直接齐答，没必要点好几个同学一直回答。

我很佩服王瑞芳老师，因为一节课，让几十个人对照着量表，一项一项的去考察，还能做到镇定自若，大方从容，非常不容易。上一次视频直播课时，我在下面观课都紧张，可想而知王老师的心情。反思这么多，上次也有西南大学教授和许多老教师教研组长的点评，这节课我仍然内心忐忑不安。因为我教的一年级语文，所以我对陌生学生，还没有驾驭的能力。上次讲课就是借的三年级学生讲的，只能基本完成教学目标，但完全达不到一节好课的要求。

我想此次活动我的收获是，语文要关注文本内容。首先教师要和文本对话。裸读思考文章，非常有必要。其次，备学生。这不是一句空话，这也不能是一句空话。一定要调动学生的积极性，才能有生动鲜活的课堂。最后，重内容轻形式。将小组讨论落实，让孩子们有话说，知道怎么说，让孩子自己发现问题。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。