1. 义务教育英语课程性质是什么？理解英语课程性质，对教学设计和课堂实施有何启发？
义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。
深刻理解到英语课程的工具性和人文性，我们的教学设计和课堂实施的着力点会不一样。英语的工具性是指外语主要作为交流工具来学习，课程可以使学生学习和掌握英语之后，将来在学习、生活和工作中使用。人文性是指英语课程可以促进学生的全人发展，英语不应该局限于使学生学会英语，还应使学生通过英语学习来认识自我、认识世界、增长知识、学会思考，发展积极的情感态度和价值观。
英语教学内容不应该局限在语言知识和语言技能上。在英语课堂上，学生基于各种书面和口头语篇开展学习活动，除了语言知识以外，还要学习语篇内容，探究语篇的主题意义。在学习过程中，学生要学习广义的知识、经验还会涉及情感、态度、价值观等。在教师进行教学设计和课堂实施时，不能只关注语音、词汇、语法等语言知识，也不只是听、说、读、看、写的技能训练，还要关注学生思维能力的提升，培养学生的文化意识，促进学生学习能力的提升。
2. 课程理念确定了课程设计与课堂实施的指导思想。《义务教育英语课程标准（2022年版）》包括哪些理念？请用思维导图把这些理念及其关键内容概括出来。
漏洞百出的思维导图
自己在列思维导图的时候，发现自己的梳理概括能力非常地弱，我不太清楚要提取哪些关键词，如何进行分类，这些都是自己的弱项。
看到有些同学是从what why how三个层次梳理的，也有联系实际教学非常紧密的。在还没有正式开始读书打卡的时候，我还是要找时间去看看其他同学的笔记，向同伴学习，也促进自己的思考。
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