南校区课改阶段总结
本学期，南校区启动《基于素养本位的课堂教学改革》，全面动员，全员参与，以满腔热情、科学态度，引领一线教师大胆实践，积极探索，初步形成“四环五步学”课堂教学模式。“四环”指“目标引领，任务驱动；自主学习，交流展示；质疑问难，合作探究；精炼评价，巩固提升”；“五步学”则包括“自学、互学、展学、评学和教师导学”，全程贯彻“自主和合作”核心理念。实施过程中，教导处精心组织，各级部扎实推进，学科组贯彻到底，成效显著。
一是理念先行，科学规划。开展“教师共读一本书”活动，开设“若水雅集”、“若水听语”读书论坛，让课改理念深入人心；制定《校区基于素养本位的课堂教学改革实施方案》，升级导学案为学程案，相继规范《学程案设计模板》、《学程案设计指导手册》，每周调研反馈，集中诊断研判，定期集中指导。制定素养课堂的《教师操作手册》和《小组展示建议》，规范小组讨论及展示范式流程；制定素养课堂的《观察评价表》、《小组个人评分表》，规范教师的过程性评价。
二是组建团队，核心攻坚。在八年级数学、英语和七年级语文组进行“课例研究”实验，并以此为切入点，先后举行了六次以“新课标背景下转变课堂教学方式”为主题的研讨课，总结得失。取得经验后，全面建立学科小组，遵循“学生为主体、教师为主导、训练和展示为主线”的“三主”原则，开展课改攻坚作战。
三是及时总结，深入实践。以大学科为抓手，利用每周集备举行学科课改总结评教，坚持先听后上及课改公开课落实课改成果。本续期，各备课组共推出12节公开课，并跟进评课议课主题研讨。在期末专题教学会全面总结的基础上，要求各学科组进一步完善《课程纲要》，调整分配备课和学程案设计任务，确保新学期课改的顺利进行。
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