说实在的，第二次读完《海鸥乔纳森》，又听了蔡朝阳老师的解读后，随时心中都有只海鸥在撩动着我——那只海鸥的名叫乔纳森。

我总是会问我自己：我是乔纳森吗？

我是乔纳森。

“海鸥们有早饭了，这个消息旋即在长空中传开。刹那间，成千上万只海鸥飞来，东躲西闪争抢一点早饭。”这是海鸥群的日常，也是海鸥群里每一只海鸥都视为正常追求的生活。

唯有乔纳森，“远离海鸥群、海岸和渔船，在远处独自练习飞翔。”

他就是那么的与众不同。因为对他来说，“飞翔远比吃重要。”它“热爱飞翔，胜过一切。”它不愿随波逐流，不愿平庸下去，不愿混在群里长大。

它是一只有梦想的海鸥。

我将“飞翔远比吃重要”抄写了一遍，让它在我的面前具象化。

因为我最不喜欢也不愿意人云亦云，我最不喜欢跟风，

于教师而言，我只能将大多数教师唯一的追求——提升学生成绩——来进行类比一下。

于我而言，什么比提升学生成绩重要呢？

首先，我不是说提升学生成绩不好，或者说老师要将提升学生成绩放在一边，而是，还有比提升学生成绩更重要的事情。

我总想着成绩之外的他们，是我最希望最乐意见识的他们。我愿意把时间花在他们那里，见识他们更多的一面。或许，在他们看来，我有些不务正业，每天花那么多时间和他们相处，变那么多花样和他们交流，因为我知道，和孩子们交心，多鼓励他们，他们有我这样一个倾听者，既是他们的幸运，也是我的幸运。

当下，那么多时尚的词汇涌入教育的河流，能够保持一份理性认知，实属不易。但我想，不管有多少词汇，对学生的了解和关爱都是一个教育工作者必不可少的。

所以，我坚持着用我的方式去走进他们：分享本、校园漫步、写下他们的故事。

今天霖对我说：“老师，你好久没有念你写的文章了。”

我说：“文章我可天天写，你想听什么呢？”

他说：“有没有写我的呢？”

我说：“那肯定有吧。”

这是一条少有人走的路，我甘之如饴。

我收获到的，也只是学生的喜欢吧。当然，学生喜欢老师，也就会有更多美好的向上的事情发生。

我不是乔纳森。

乔纳森关于飞翔的理解，各种高度，速度，姿势，风力……都描写得清晰具体。

这也和作者是飞行员的身份有关。

乔纳森的刻意练习，不是一般人能及。

所以，我就算认为自己走了一条少有人走的路，但我的刻意练习，明显并不刻意。

面对大部头的书，我缺乏坚持的精神，特别是穷追不舍的精神，去弄懂，去弄透彻，去盘问，去打破沙锅问到底。

面对一些孩子，我还是缺乏智慧，缺乏勇气。

不会去思考一些高精尖的事情，没有追求100分的秉性，凡事过得去就行了。

所以，就算现在我貌似学到了一些，但也好像不够帮助他人，能做一些引领。