我生病的这段时间，怕交叉感染孩子，佳宝就一直跟着姥姥。姥姥对佳宝就是纵容的态度，以至于再回归之前的状态我觉得很是棘手。最让我不能接受的是当大人不能满足佳宝无理的要求时她就尖叫，或者拼命哭闹。一些养成习惯也又再次回到原点，比如看动画片时孩子东倒西歪，或趴桌子上，或半躺沙发上，哪怕就是坐在小椅子上也得把脚放在茶几上。看得我气不打一处来，实在没忍住就又开启说教模式批评了佳宝一顿。姥姥也气的表示对我很不满，觉得我无理取闹，好好的非得把孩子弄哭。
恰好这时电视进入图片模式了，原本放的贝瓦儿歌不见了，佳宝见状也不哭了，问我：“妈妈，为什么贝瓦不唱歌了？”我灵机一动：“贝瓦儿歌里唱站有站样，坐有坐样，它唱完看见你还是东倒西歪地坐着，就决定不唱歌给你听了，它要唱歌给有良好坐姿的小朋友听呢！”佳宝听了赶紧把小椅子放正，又端端正正地坐好，耐心地等待着，我观察了她一会，像是把我的话听进去的样子，于是我偷偷地按下了遥控器的开始键。
想起以前做班主任教，最喜欢的就是用合适的教育契机教育学生，不用费口舌，用事实说话胜于雄辩。而今天的“儿歌问题”不正是一个典型的教育契机吗，当然等来的契机是不够的，还得去创造。
晚上给孩子洗脚时，我故意把卫生间的门哐当一声关上了，佳宝问我：“是大风把门关上的吗？”“对啊，大风又发脾气了，他一发脾气就使劲儿吹风，还嗷嗷乱叫，有时候脾气大的会吹气有杀伤力的台风和龙卷风，不光把门给吹关上，还会把树木房屋都给吹倒呢！”“大风发脾气真可怕啊！”“那你喜欢发脾气的大风吗？”“我不喜欢。”“可是佳宝发脾气的时候也很像大风呢，会尖叫还会满地打滚。”“妈妈，我以后都不要像大风一样发脾气了。”“好啊！性格温和又聪明的孩子都会用好好说话的方式表达自己的想法，只有暴躁的孩子才发脾气呢！”“嗯，那妈妈以后也别学大风一样发脾气吼我，你也好好跟我说话吧！”呵，现学现用这一招也是够快的啊！
陶行知先生说过“生活皆教育”，生活中处处隐藏着教育的契机，抓住他们、适时利用他们，无论对于学校教育还是家庭教育，都是事半功倍的好事。就像今天，能如此轻松解决孩子养成教育和性格教育的问题，不得不承认都是“教育契机”的功劳啊！
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