接触了很多学生，他们的发音实在让我看不下去，中式口音十分浓厚。有人可能会说了，老师，你怎么批评起学生的发音了？你不是一直强调没必要说标准音吗？不是还拿印度口音和日本口音来举例，说咱们没必要追求英音和美音吗？
对，我确实说过，直到现在这一刻，我也觉得中国的发音应该走出国门，不能总觉得自己低人一等。但是，我说这句话的时候，更多的是现在成年人，或者大学水平以上的学习者。而对于中小学阶段的孩子来说，多学一点音标，读的更加纯正一点，总归是没错的。
为什么这么说？因为不管孩子模仿的多么纯正，总会受到母语的影响，总会变味。在中学阶段学纯正的发音，就是“学乎上，得其中”。如果现在不学，荒废了，那么就是“取乎下，无所得”了。
学音标不是最终目的，我们的目标是让学生掌握这个工具，能够做到“见了音标就能读，读对单词基本能写出单词”。
“见了音标就能读”，这是最基本的能力，有了这个能力，我们就能正常地进行英语的读背环节，这时候发音标准了，读文章也有信心了，读背的时候就是在给自己听听力材料。只要能顺利开口了，英语的进步就是全方位的。
“读对单词基本能写出单词”，为什么要加一个限定词“基本”？因为英语的发音很少有规则，尤其是元音音标这一块。但是我们知道辅音比较有规律，而且元音也有一些小规则。掌握了这些，学生至少能写对辅音字母，元音字母也能写个八九不离十。所以，学了音标，还能帮助孩子记忆单词。
我看到有的学生记单词时，还在一个字母一个字母地读，这种记单词的方法极其没有效率。一旦学生开始用发音规律记单词，我不敢说学生会突飞猛进，至少能减轻很多记忆负担，能提升一点记忆的效率。
这就是我为什么强调音标。
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