世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
位列唐宋八大家之首的韩愈，出入仕途时官运不畅，数次写信毛遂自荐未果，以至于后来又有“足三及门,而阍人辞焉”，人家连门都不让进。于是内心充满了对当权着的愤恨之情。
他以千里马比“人才”，以“伯乐”比知人善用的人，以“奴隶人”比昏庸无能的统治者“，书写了《马说》一文缓释内心的愤恨和不满。
跨越1200年前的时光，今日品读此文，仍感文章内涵深邃，情感充沛。联系自身工作和生活，反思到：一个合格的老师一定要具备伯乐的眼光才行。
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有教无类，再笨的孩子在父母眼中也是一块宝，再笨的孩子也有他超乎常人的一面，再笨的孩子也有继续学习成长的可能。
今年这一届所带的班级中有一个非常特殊的学生，你能想象到一个初二的学生却不会汉语拼音吗？你能想象到你几乎无法听懂他说的话吗？对，这个学生就是这样，写的字和说的话一样你几乎都无法按照正常的速度辨识。
可是在前几天的生物实验考试中，满分10分的菜豆种子实验，竟然考到了9分。当然，这得益于老师和同学们带着他在考试前反复的练习。
如他，再或者许多许多普通的学生，都不是千里马，最多就是一匹普通的马。但是如果你没有向伯乐的心去发掘他的长处，那么他甚至都无法成长为一只普通的马。
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有一次唐太宗令大臣封德彝举荐人才，很长时间过去了，封德彝也没有回复。于是太宗问为何，封德彝回答：不是我没尽力寻觅人才，而是现如今没有人才啊。太宗大怒，教训封德彝说：从古至今，有作为的君主治理国家有从别国甚至前朝寻觅人才的吗？（你难道要我到三国时期把诸葛亮请来?),是你自己有眼无珠不能识别人才吧，还把责任推卸。
这个故事阐述了一个道理：每个人都有所长，你需要有什么长处的人，这种人对你来说就是人才；社会需要什么样的人，具备这种能力的人就是人才。
尺有所长，寸有所短。发掘人才，或者说发现个人身上的长处，发扬光大下去；发现自己的短处，尽量弥补。人才于你，指日可待。
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