不惧路漫漫，但求其修远

2018年9月，我正式踏上了教育的行业，成为沅陵教育事业的一员。很荣幸在这一年，我加入了沅陵亲青椒的大家庭，在2018年11月26日的这一天，乡村青年教师社会支持公益计划湖南沅陵现场会在沅陵凤鸣学校召开，这是青椒学员们的第一次面对面集中培训，此次现场会令我获益匪浅，也更大开眼界。

很感谢沅陵教育局对我们新进教师的三年计划培养，这在无形中也促进了我们的自规划。特别是在本次会议中，李文华老师激情四射的经典诵读现场教学令我震撼。

不惧路漫漫，但求其修远

李老师不仅言传而且身教，仿佛就是一位普通的教书匠人。

即便没有话筒，她朴质的声音仍然充盈整个会场，她言简意赅，活泼生动的语言吸引着台下百位青椒学员的目光，她的活力时刻感染着我，让我无时无刻不保持着要向她学习的信念，这应该就是一位教师的魅力。她的这堂课，给我们整个青椒培训的活动注入了新的思考，也让我会后反思----如何做一名能够吸引学生的有魅力的教师。

从她上课的片段，我回忆到自己的教学。

在我的教学活动中，我一直擅长识字教学，后来慢慢接触到课文、古诗，我在备课中发现这类课堂的魅力和可以拓展的空间令我惊讶，更是心向往之，也摩拳擦掌，有过教学尝试，只是不同于见习期间的试教，在网上东拼西凑几个出彩的教学片段，我固执地一定要自己设计教学，无奈把握不住教学目标，缺少教学设计的经验，曾经精心准备了一堂阅读课《文具的家》，整体都偏离了阅读教学的轨道，第二课时和第一课时的教学任务又相混淆，总之是一堂比较失败的课堂。我倔强地转土重来，一节《一分钟》上的也是反响平平。一段时间里，我很排斥自己的原创教学，用“有所能有所不能”聊以自慰。实际上内心深处却是颇受打击。在这方面，我不是一个合格的老师，我无法将我的学生带入我的课堂。

今年下半年，我来到荷花池小学任教一年级语文，新老师的见面课被安排在开学后第三周。由于语文教学进度的缘故，我们新教师都只能进行识字教学。我不禁窃喜，马不停蹄地准备课。比较顺利地完成了一堂识字教学公开课。说实话，真的没有花费我什么时间和精力，像是完成一堂普通的课。上的再好也没有成就感，反倒是出现了瑕疵就无比自责，或许是我自命清高，认为识字教学，我应该要有那样的水平。一旦低了就难以接受。也是这节课，我终于意识到自己在教研上的停滞不前，只敢在自己擅长的领域蹦跶，却完全忽略，要做好一名语文老师，必须要面对的除了识字教学，还有阅读、古诗词、写话、习作、口语交际……若是一直满足于识字教学的教学成绩，而不去面对和提升自己其他方面的不足又怎么能当好一名语文老师？

怀着坚定又不坚定的心，我硬着头皮准备了《江南》。对我来说确实是为难自己，第一次上古诗词教学，还强压着自己一定要上好，但更多地还是自己争强好胜的心理。为了这堂课，我利用了假期时间观看名师古诗词的教学视频，翻看曾经的古诗词听课记录，从中高年级的古诗词教学看到低年的古诗词教学。没看教学视频的时候，就读课标，反反复复地读，希望自己能拿捏好古诗词的教学目标和课堂教学任务。

在反复地磨练中，我的课也完满结束。这于我而言，是教研路上迈出去的一大步。我终于可以告诉自己：“你不只是个能教字的老师了。”同时，我感谢自己能迈过自己心里的坎，敢在众人面前尝试自己没有把握的事情，好像自己又回到了当初兼职培训老师时候的样子——“一个天不怕地不怕的小姑娘，拿起书就备，备完了不管好不好都敢上”。

其实正如李老师站在台上教我们朗读一样，一名老师的自身魅力，课的设计尤其重要，这些都是决定学生愿不愿意跟你学的主要原因。

而我们作为一名老师，往往无法选择我们的学生，教授的内容也一样无法选择，但我们可以选择让自己变得更加优秀，而不是在已有的基础上志得意满，停滞不前。

我非常感谢此次青椒培训，让我见识了山外有山，人外有人的教育大格局。我们身处的地方或许不是中国教育活动的正中心，但是有幸青椒培养计划能让我们见识到全国顶尖地教学水平。让自己在教学这条路上有披荆斩棘地勇气，直前无畏地动力，给我的学生尽全力带去最精彩的课堂。