CEEL@哈佛教育学院-Judy的笔记(1)
你一定想象不到:孩子的早期教育第一大影响因素，竟然是孩子与养育着的关系！一个具有一致性且有积极回应的养育着，胜过一万个好老师！在家里，这样的养育者是父母，在幼儿园，这样的养育者就是幼儿园老师。
理论基础来自于近些年来对大脑的研究:具有行为一致性，和谐的，回应敏锐的养育者，可以促使孩子大脑中突触成长，这些突触是大脑发育的基础构架，3-5岁之间还符合用进废退的原理。与其关注用物质买来的所谓良好环境，不如用心去对待孩子。
养育孩子的成年人，可有心？我们知道近年来发生在幼儿园，家庭内部的一系列虐儿事件，我们的社会只是充满了对施暴者的口诛笔伐，然而，有人很早就精确描述过这种因果关系的传承或是一种挥之不去的诅咒: 如果一个成人曾被温柔对待，她所养育的孩子也会得到温柔对待，孩子自然也会温柔待人;一个从未被温柔对待的成人，难以温柔对待任何人，包括自己的孩子。
在本单元中，更大篇幅讲的是如何关注养育者成人的需求、情绪情感、专业提升和支持，来从根本上达成让这些成人对孩子们的温柔以待。
在早教机构的环境中，这才是最终极的解决方案，但也是个系统化，制度化，加之必须要建立学习型组织的一个漫长过程。父母们不要一味对教育机构求全责备，别忘记，在家里，你就是这个成人，对你的孩子而言，最重要最重要的那个成人！你的养育系统、家庭制度、学习成长支持，你，准备好了么？
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