（2/24）焦虑什么，就去面对什么

我对班主任工作有焦虑。学生即将重返校园，我的心情竟然有害怕的情绪在里面。

我怕学生——这看起来有点可笑，让他们骑在头上的感觉。不过是八九岁的孩子，我究竟在怕什么呢？

一个老师如果没有威信的话，特别是班主任，班风很难良好建立起来，学生的学习习惯如果不管，以后就更难管。

从事教师工作以来，我的工作身份第一次由被管理者变为了“管理者”，第一次面对五十多人的班级，我有些手足无措——怎么管，怎样沟通，怎样平衡管理与教学工作之间的关系……我参加第一次班主任大会时，校长就跟我们说:“你做好了我们小学的班主任，你即使出去之后能够胜任一个部门的管理者。”当时听起来觉得有点不搭边，现在对管理有点体会了——是一项与人沟通的艺术，而我还没有强大到主动愿意去沟通交流。

有效沟通和平时说话聊天不一样，它对一个管理者提出来了更高的要求。可能我在某些领域是专家，但在人际沟通上还是小白。我喜欢关注内在心灵世界，但工作成长要求我们必须跳出自己的舒适区，去适应去改变自己。

我的理想是当一名作家，用文字养活自己，但是现实世界往往都是要求我们先生存后发展，工作和理想可以不矛盾，但要建立在自己拥有足够实力的基础之上，而在这之前，做好本职工作的同时修炼自己，给自己多一点耐心，多一些信心。

写到这里，我的心情逐渐明朗——自己是焦虑自己还没有变得足够好，在内心不断加戏，给自己提出更高的要求。

焦虑什么，就去面对什么，

我对学生应该建立平等的爱与关怀，不要害怕自己给不到他们更好的，爱才是一个人成长的原动力，也是我们做教师最需要的品质。

付出是爱，严厉也是爱，在陪伴的过程中，我是他们人生关键时期的重要角色，不仅仅是做一个好榜样，更要用爱用真诚建立一个真实的链接，在这个过程中，我们一起在成长。

教师行业，如果你把它当成任务看待，它会变得很苦逼，但是如果转换思维，用陪伴的爱与成长的角度来看待，它将是我们人生中一笔重要的财富。

班主任工作终将成为我一段难忘的经历，活在未来，感恩当下，记录下成长过程中的点点滴滴，我相信，多年以后，这份工作的意义绝不是一份稳定收入那么简单，也不仅仅是经验的累积，更是人生的豁达，岁月的恩典。

这个过程，需要我张开心灵的双眼，善于思考善于发现总结，和孩子们一起，发现生活之美，成长比成绩重要太多了。

这就是我今日清晨的反思。论语曰:吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？我现在即使还做不到三省吾身，也要通过写反思及时整理自己的内心想法。光想不写则容易陷入混乱之中。

现在，已到学校办公室，开始我的备课工作吧！