实际上，现在备受溺爱的孩子，大多都会有霸王的行为。而对于孩子这种称霸的心理，只要家长不溺爱，做到对孩子的不良行为时刻给予提醒，就可以杜绝他的“霸王”行为。当然，家长也可以利用孩子称霸这一心理特性，引导孩子，让他不再因为自己喜欢的东西而大打出手，而是在其他方面，比如学习或者体育等方面展现孩子的“霸气”，积极培养孩子的特长，让这种霸王气势转化为其前进的动力，取得更为骄人的成绩。
英国教育家斯宾塞曾经说过：“没有一个孩子是不顽皮的，但不能将此作为孩子的缺点，顽皮之中往往蕴含着创造，是孩子智慧发展的原动力。如果每一位家长都能正确地对待孩子的顽皮行为，进行科学指导，那么，在孩子成长的道路上，顽皮之中激活的智慧，可能是孩子挖掘的第一桶成长之宝。”斯宾塞认为孩子的霸王行为可以通过用“老大”的优势为集体做有益的事情，利用其自身的优势帮助他人，在学习方面开展共同学习的小集体，在集体中应该相互尊重，养成与别人合作的优点，培养他的团队精神。不能因为自己的体格健壮或者自认为的优势而对别人不尊重，甚至欺负别人。
斯宾塞认为孩子的可塑性其实是很强的，孩子的霸王行为一方面证明孩子的确有强势之处，另一方面也表露了孩子渴望在成长中维持其“自我中心”的地位。对待孩子的霸王行为，只要家长加以正确的引导，让孩子利用这种霸王心态促进其学习更多的技能，争取以真正的强势与过人之处取得在别人心目中霸王的地位，而不是火气冲天地责骂孩子，强硬地收敛孩子的霸王行为，让孩子不再惹祸。这些观点都给那些因为孩子成为幼儿园里的“小霸王”而烦恼的家长提供了有益的启示。
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