你好！我是元融，陈春华。
相信你点进来，是想学习或解决一些有关孩子教育的问题，那么恭喜你！来对了。
对待孩子教育问题，主流上有两种倾向：一种是按规矩来、做好孩子！；一种是鼓励孩子去尝试、总结经验！。规矩者说：表扬！孩子就会飘，从小要给孩子立规矩；鼓励者说：焦点在哪里问题在哪里！关注缺点出问题，关注优点出成绩。
我国传统上的教育，是以立规矩为主的，要求孩子听话，告诉孩子该做什么，不该做什么，比如《弟子规》和各类家训。大家都规规矩矩做个良民、好人，顾大局、能包容。
也有人认为：人在出生时特别无能，内心充满恐惧。成长过程就是，需要家长用鼓励来克服孩子的恐惧、积累经验、使孩子逐渐强大，最终形成自我，能独立的过程。
教育孩子需要正确的观念，方法却因人而异。鼓励是看到孩子有了你期待的优点，给予肯定，让孩子继续努力、发扬光大，形成孩子的好品质。要言之有物，孩子才会抓住重点，朝着你希望的样子发展。比如表扬他：写作有逻辑：自己洗衣服；字迹工整；有主见等等。不做言之无物、浮夸的表扬。比如说孩子漂亮，她就会常照镜子，变的爱打扮。夸他厉害，可能会经常大打出手、爱打架等等。
人受到鼓励和夸奖，更有动力去实现受褒奖的品质！这在管理孩子上，是个非常好用的工具，只是你会不会用它，能不能用它发展出咱们所需要的孩子的品质、人格和习惯。我现在坚持写作，就是初中时学校征文获奖，作品在午休期间一连播出好几遍，受到了鼓励，发展成兴趣，才有信心一直坚持下来的结果。
自由是给孩子时间和空间，去做他自己喜欢的事情，而不是去做你喜欢的事情。我们不能绑架孩子的喜好，他是独立的人，长大后有自己的生活，要尊重他的选择。
经常有人说：现在孩子难养！真的是孩子难养了吗？不见得！是现在生的少，养的太精细了——也就是替孩子做的事儿太多，孩子失去锻炼的机会，没有积累起生活经验。养孩子要放养，不要事无巨细地包揽，放开他，给他自由，有经历才会有经验，才能正常分离，才是个合格的家长。
九月份大学开学至今，我接待了几个咨询者，都是在家太依赖父母，离开家自己适应不了新的生活环境，出现了焦虑、抑郁、躁狂。家长的引导在孩子生命中太重要了！
规矩和不良思想，我们需要明确告知。孩子是非常愿意遵守秩序的，破坏秩序者往往是我们大人，比如插队、闯红灯、乱丢垃圾等，回忆一下，记起在你破坏规矩时，孩子那疑惑的眼神了吗？我清晰的记得：一次，在没有车通行的情况下，我闯红灯过马路，姑娘的那一句话：“妈！你就不能给我做个榜样？”让我惭愧良久，直致今日。
能从孩子的言谈举止中，发现他的选择倾向有不良思想时，清晰表明你的立场，会有规范孩子出偏的效果。比打、骂效果都好，打骂往往把孩子逼向对抗和极端。
爱孩子是一种陪伴，是在陪伴中发现需求，不断的去引领他独立、完善自己；去矫正偏差；去适应社会、与人合作……。打压多的孩子狭隘、没主意、缺少创造力，是老老实实的工作者。；鼓励多的孩子活泼、顽皮、人际关系好，会成为领导者或发明者，敢于创新。
带孩子我们要向放牧者学习，用“牧”的方式去管理孩子。牧者，即能放出去，又能收回来！放出需要鼓励和自由；收回来需要习惯和规矩！
我家女儿，我只要求她：品德要好，学习要跟上。这个跟上，让她从小学跟到了初中，又跟到了高中，跟上了大学，跟到了部队，当时考军官，体能没合格。我和部队都让她留士官，她说“我不会贪图安逸和几千元的工资，消耗大把的青春，我有自己的人生价值和追求！”一个二十一岁的女孩子，摆脱舒适圈，挑战自我！敢为自己的人生负责！她把自己定位成思考者，用历史做载体，读研要学政治经济学，坚持学德语，去马克思的故乡读博……。
想让孩子成为创造者，一定不能扼杀他的创造力，在原则的范围之内，给他尽可能多的自由。
把规矩和鼓励有机结合，让我们的孩子拥有绽放的人生！
我是元融，陈春华！带您开启我们的智慧家长之旅！
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